语文版一年级语文上册聪明的小白兔(二)教学设计

语文版一年级语文上册聪明的小白兔(二)教学设计

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入

1.同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢?请看黑板。(出示白兔、灰兔、老鹰图。)

2.揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。

二、初读课文，读准字音

1.自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。

2.同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。

3.指名读生字词，检查字音。

4.自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。

三、再读课文，感知内容

1.听录音带(或范读)，边听边标出课文一共有几个自然段。

2.轮读课文(每人读一段)，看谁读得好。

3.小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?

四、总结课文

第二课时

一、复习引入

师：课文主要写了一件什么事?

二、创设情境，细读感悟

1.放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。

师：你看到了什么?有什么想法?

2.学习第一自然段。

(1)指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么?

(2)指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。

3.学习2—5自然段。

(1)自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样?把有关句子多读几遍。

(2)默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。

(3)它们的对话应该怎样读?请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。

4.学习第6自然段。

自由读，边读边想：结果怎么样?老鹰为什么没有看见兔兄弟?

三、总结全文，激发想像

1.学习了课文，你有什么想法?有什么感受?

2.你们想对小白兔或小灰兔说些什么?

3.你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物?(青蛙、斑马、变色龙等。)

4.复述课文。

四、指导书写

1.引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写?哪些字难记难写?你是怎样记住这些汉字的。

2.指导书写难写的字。(重点指导“鸟、老、你”三个字。)

3.让学生描红，独立书写。

4.交流评价，看谁写得美。

五、小结