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人教版二年级语文上册古诗两首教学设计 

小编: :wlx

人教版二年级语文上册古诗两首教学设计

【教学内容】

人教社课标实验教材二年级上册

【课前透视】

本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。

二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导同学感悟诗的意境。在此基础上,引导同学交流其他古诗,激发同学对优秀保守文化的热爱,丰富同学的积累。

【教学目标】

1、会认10个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。

【教学重点】

识字写字,朗读感悟。

【信息资料】

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以和其它相关的诗句。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶〗

一、诵诗导入

同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(同学背诵古诗)古诗为我们出现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?

给同学展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动效果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。

二、看图导入

出示课文插图,引导同学观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》。(板题)

借助美妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启发考虑,激发同学学习的兴趣。

〖对话平台〗

一、初读

1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。

2、同桌互读,圈出不理解的词语。

3、小组合作学习,轮读交流自身的理解。

整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。

二、研读

1、教师范读,引导同学体会情感,想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读,边读边看插图,理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使同学感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。

三、诵读

1、出示图画,指名配乐朗读。

2、同学自由练读。

3、赛读,比一比看谁读得最有感情。

4、用自身喜欢的方式背诵。

同学的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让同学在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。

四、写字

1、出示要写的字:

首、刘、枝、记

同学认读。

2、同学观察字形,交流怎样书写?

3、教师示范,同学评价。

4、同学练习:

小组展示,欣赏评价。

写字训练要给同学展示的机会,体验胜利的快乐,促进同学乐于写字。

五、拓展

你喜欢哪个季节,说说为什么?

不使同学的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发同学热爱生活。

第二课时

〖对话平台〗

一、复习

1、多种方式认读古诗(一)中的生字。

2、挑战背诵古诗(一)。

活泼多样的复习方式,使同学积极参与,进而巩固了所学的知识。

二、自学

1、出示《山行》,引导同学说说用什么方法来学习?

2、按自身的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。

3、汇报,说说学懂了什么,还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

“同学是语文学习的主人”,为同学创设自主学习的情境,尝试让同学自学,培养同学自主学习的意识,有助于同学学习能力的提高。

三、细读

1、同学自由练读,想像画面。

2、指名读,读后评价。

3、教师有感情地范读,同学评点。

4、同学找学习伙伴一起练读。

朗读与评价相结合,提高阅读的质量。

四、诵读

1、出示课件,让同学感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读,比一比谁读得最有感情?

3、观看插图,练习背诵。

4、背诵展示。

多种形式的诵读,促进同学积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。

五、写字

1、出示生字:

枫、于

同学认读。

2、观察字形,说说怎样识记和书写?

3、教师示范,提示重点笔画,如:

“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、同学练习,小组点评。

观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能,有效地提高同学的写字能力。

六、练习与拓展

1、出示课后“我会填”,引导同学填写。

2、诵诗会,学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。

将积累的效果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。

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