送东阳马生序全文通透

序：赠序，一种文体，与“序言”有别。《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。宋濂，明代散文家。字景濂，浦江人。马上就要学习这篇新课了，下面是查字典语文小编给大家整理编辑的《送东阳马生序》全文通透，希望对你有帮助。

送东阳马生序全文通透

1. 概括各段段意：

① 讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一;

② 叙说当今太学生学习条件之优越。

③ 点明这篇赠序的写作背景和意图。

2. 本文中心：作者以自己年轻时的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦学习。

3. 宋濂成功的原因：刻苦好学、博览群书、虚心求教、不怕艰苦。

4. 将第一段分层，并概括每层的内容：

① 余幼时即嗜学……余因得遍观群书：幼时求学情形。

② 既加冠……卒获有所闻：成年后求师情形。

③ 当余之从师也……久而乃和：从师求教的道路异常艰苦。

④ 寓逆旅主人……盖余之勤且艰若此：求学时衣食粗劣不堪，生活俭朴。

5. 本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难?

总共有三苦。一是“无书之苦”，二是“无师之苦”，三为“生活之苦”。

6. “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果?

用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

7. 从几方面概括作者求学时的客观条件?路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。

8. 太学生的优越条件，表现在那些方面?有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。

9. 第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?对比，增强说服力，突出中心。

10. 本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事?

作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强作品感染力和教育作用。

11. 宋濂无书读，天寒抄录;求师难，恭敬询问;生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?

虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

12. 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?

学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

13. 说说你所知道的古人刻苦求学的事迹。

东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。

晋，孙康家贫，映雪读书。

(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。)

14. 你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

15. 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?

可取：师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

不可取：我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。