《少年王勃》教学设计

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。

【教学准备】挂图、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、导入。

二、初读课文，识记生字。

1、听录音，找生字。

2、交流：

tan chang pian zhang tu du

探 昌 篇 章 突 读

3、读。

4、自己选1—2个记一记。

5、交流。

三、学习课文第一自然段。

1、自读，思考：滕王阁在哪儿?王勃怎么会被邀请参加宴会的?

2、指名读。

3、交流问题。

板书：才气

4、质疑

四、写字。

第二课时

一、导入，制订学习目标。

1、质疑。

2、板书：有才气

出示：

wu

落霞与孤鹜齐飞，

gong

秋水共长天一色。

二、学习第三自然段。

(一)情境创设，重点突破。

1、自读，找出“落……色”的意思。

2、(图、文出示)“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。

gong

3、指导朗读，学习生字：共

4、这幅图上表现的是什么季节的景色?美吗?(出示：秋景、迷人)

(二)学习第四自然段，第二自然段。

1、回味诗句。(读)

2、王勃怎么写出的?自读第2段，指读第4段。

[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝(动作)]

学习生字：绝

3、引出第5自然段。

理解：千古传诵

三、写生字。

共、绝

第三课时

一、背诵三、四段。

二、练习。

1、抄写词语。

2、完成《练习册》P50页。