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苏教版五年级下册《水》教学设计

小编: :sushuting

(一)咀嚼品味,感受“艰辛”——教学第一部分(第一自然段)

1.师:先来看这几张图片。[幻灯片出示]看了这几张图片,你感受最深的是什么?

(水,成了村子里最珍贵的东西)

是啊,让我们跟随作者走进他出生的村庄,回到他的童年,去感受那缺水的日子,去感受水的珍贵。

请大家自由朗读第一自然段,说说课文哪句话描写的是图上的内容。(第二句)

(幻灯片出示句子:记得那时侯我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。)

2.假如这段文字是电影里一幅远远的画面,你看到了什么?

(生:长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水……)

3.把镜头推近,我来读,你来说,你看到了什么?

(生:一个人在挑水;道路坎坷,骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;师:这可是一家人全天的生活用水呀!……

4.再读读这段话,把你看到画面读出来。

5.(课件凸显数量词)注意留心数量词,你留心它,注意它,你会读出新的体会。再请同学读这段话。

6.长长的路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的烈日,这就是我村子里的水。我们班有没有老家很缺水的同学?那的人们是怎样解决吃水的问题的?

7.再请同学读课题,还是平平常常的水吗?你品出了这水中的什么滋味?是啊,这里面包含着多少艰辛与沉重啊!

8.小结板书:同学们很会读书,抓得很准,品得也很有味道。总而言之,这句话集中写出了人们生活的艰辛。 (板书:艰辛)

9.指点:很多时候,读书就应该这样——抓住关键的字、词品一品,这样你才会获得更多。

师:把你们的感受融进文字,读出来。

师:所以说……{幻灯片出示:“请我喝酒不如请我喝水”这是村里人说得最多的话。}(生接下文两句,读完)

这句话你们是怎样理解的?

10.过渡:是啊,正因为缺水,水比酒都贵,水成了最珍贵的东西,村里人才如此的渴望有水喝呀!

(二)想象画面,体验“欢快”——教学第二部分(第二自然段)

1.在长期的等待、煎熬中,某一天,终于下雨啦,有水啦,这时候,人们最想做的是什么呢?快速默读第二自然段,看谁最先发现文中的关键信息?(储水 、洗澡)

[出示句子:只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。

2.请大家轻声地读一读句子。

3.师:从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情?

假如你就是这群孩子中的一个,你会怎样表现你的欢快?

你的耳边仿佛听到了什么?

那些大人们又会做什么呢?

4.交流。

5.追问:我们通过朗读、想象、描写充分感受到了人们的欢乐。但老师

想问问大家:此情此景,你还觉得在雨中的人们仅仅是在洗澡吗?

师:这那里是在洗澡啊,分明是在享受,是在过节,并且是狂欢节啊!这

段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了,而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水这乐,更反衬出了缺水之苦。所以说——水,水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话,边读边回味当时的场面。[幻灯片出示句子]

6.师生接读。(出示第三自然段的1、2、3句话)

(生接读)然而……更多的……特别是……

就像过节一样,这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和

炎热。特别是在夏天,在骄阳下忙了一天之后,男女老少都有一种将要被风干的感觉。[出示狗尾巴草]

师:是啊,在记忆中,“我”出生的地方永远缺水,缺水,缺水!所以,

我的童年虽然远去了,但关于水的记忆依然清晰地留在我的脑海中。

(三)学习第三部分

1、雨天是可遇而不可求的,夏天,更多时候是母亲用水窖里的水为我们纳凉。[出示水窖]自读课文的2—5段,看看母亲用一勺水给我们兄弟四人冲凉 的感觉是怎样的?(在你印象深刻的语句下圈画、批注。)

2、学生默读后交流。师引导、点拨,相机指导朗读。

3、细细品味描写母亲动作的词语,从中你体会到了什么?

(1)“一边……一边…… ”体会母亲想让孩子更凉快的心情。

(2)缓缓与倾注是否矛盾?体会即使是一勺水对我们来说已经非常满足了,甚至是一种奢望了,说明水的珍贵。

4、谁来把你的感受通过你的朗读传送给大家。

5、引读“顿时——”

6、这一段文字也深深地打动了我,老师配乐朗读。

从头顶倾注而下的水,

滑过了

我们的脸

……

地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

7、听了老师的朗读,你有什么感觉?

8、作者就是用诗一般的语言,写了一勺水带给四兄弟的美妙体验,让我们深切的体验到藏在水窖里的水是多么珍贵,也让我们感觉到了——(出示: 生齐读:水,成了村子里最珍贵的东西。)

9、水给我们兄弟四人带来如此的享受和愉快,作者把母亲的这句话也牢牢地记在心头。

[出示] 母亲的话: “你们真的是饿坏了。”请同学们说说自己对“饿”的体验。

(水对于他们来说已经成了一种能让生命延续的食粮了;水对他们很重要,水对于他们来说很珍贵。)所以,原来的题目叫“饿水”。

(四)总结

1、在作者的童年浪花中,那雨天脱得光溜溜在雨中洗澡带给作者的痛快如此记忆犹新,骄阳似火的晴天里母亲用一勺水为我们冲凉,更让我们刻骨铭心。所以……

师:多少年以后,“我”依然清晰地记得……[出示句子:记得那时侯我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。]

多少年以后,“我”依然清晰地记得雨中的狂欢……[先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来,只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤,女人们则穿着长衣长裤。]

多少年以后,“我”依然清晰地记得母亲用一勺水带给我们兄弟四人的幸福。

同学们,缺水给村里人带来“苦”,但在作者的文章中,我们却丝毫找不到“苦”的影子,我们发现更多的是水给村里人带来的“乐”,你说作者为什么这样写?

[幻灯片出示:这是一种反衬的写法,愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”之苦;愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反衬出平时无水“淋浴”时的难受。在这种“乐”中,包含着缺水的苦涩,可以让读者更深刻的体会到水的珍贵。]

2、我们感受了水给作者带来的乐,更感受出了缺水带给我们苦,感受到了“水成了我们村里最珍贵的东西”,你此时最想说什么?(珍惜水资源)

3、老师要送你们一句话:有水莫忘缺水时,莫要痛快一时,痛苦一辈子。

(五)作业(出示)

1、请同学们交流搜集到的有关节约用水的名言警句。

2、设计两条节约用水的宣传语或是写段小文章谈谈你学了本课的感受。

3、观察你家里一天的用水情况,把你的感想写下来。

26 水 挑水 艰辛

板书设计: 最珍贵的东西 雨中洗澡 痛快 珍惜水

一勺水纳凉 舒服 节约水

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