《水》说课设计

一、说教材

本文讲述了一个偏远农村因缺水给村民们带来的种种不便，水成了村子里最珍贵的东西。根据课程标准，结合教材特点，以及学生的实际情况，将本课的教学目标定位为：

二、说教学目标，教学重点及难点：

1、学会本课的三个生字，一个二类字只识不写;

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;

3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。

教学重点：

体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。

教学难点：

理解母亲把“渴”说成“饿”的苦涩心情。

三、说教学流程：

1、初读课文

在这一阶段，应让学生通过反复的读课文，把课文中的生字词语读正确、读通顺(可以开展各种形式的读)为下面的精读感悟作好准备。

2、质疑问难，以读促讲

(1)看第一自然段，让学生思考：水为什么成为村子里最为珍贵的东西?找出有关的词句读一读，让学生边读边画边做批注，养成不动笔墨不读书的好习惯。

抓住：十公里之外，很小的泉眼，一个小时……体会缺水的的无奈。

(2)体会以乐写苦的写法

下雨时的快乐的场面

母亲给我们兄弟四个用一勺子水洗澡的快乐

(3)感悟母亲把渴说成“饿”的苦涩之情。

3、总结全文

(1)水是生命之源，学了本文之后，我们应该怎样珍惜水呢?请大家写一句或几句珍惜水资源的公益广告。

(2)说一说，你在日常生活中将怎样爱惜水呢?

四、说板书设计：

水

水成了村子里最为珍贵的东西

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