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小学语文二年级下册《谁住顶楼》教案设计

小编: :sushuting

一、谈话导入新课。

同学们,大森林里盖起了一座居民楼,小动物们都准备搬进新楼房了。可是谁住在哪层楼,该怎样分配,特别是顶楼,上楼要爬很长时间。如果是你,愿意住在顶楼吗?

让我们来听听动物居民是怎样商量的。

二、自主识字。

1.借助汉语拼音读课文,不认识的字多读几遍。

2.对照生字表在文中画出要认识的生字。

3.指着生字表中的生字多读几遍。

4.同桌互相读生字,互相帮助读准字音。

三、老师指导识字。

1.出示生字、新词卡片,让学生认读。

2.自选词语,请学生带读。

3.做“你指我猜”的游戏。

4.把词语放回到课文中你认识吗?请你轻声读读课文。

5.指名读文反馈,指导学生要把句子读通顺。

四、转换角色指导朗读。

1.请学生分别选择文中的一个角色来扮演,先读读全文,再重点读读自己扮演的角色是怎么说的,准备一会儿参加讨论。

2.分角色进行朗读指导。

老师扮演讨论会的组织者,在组织中指导学生进行朗读。

(1)请小马来说。

出示句子:小马自告奋勇地说:“我住顶楼,我爱跑,身体好。”

老师问:小马你为什么想住顶楼呢?能说清楚,让大家都听明白吗?

请扮演小马的同学朗读。

(2)请小兔来发表意见。

出示小兔说话的句子。

老师问:小兔你为什么不同意小马住顶楼?你要住呢?

请扮演小兔的同学朗读。

(3)老师:我同意小兔住顶楼,大家同意吗?

出示小狗说话的句子。

老师问:小狗你同意小兔住顶楼吗?如果不同意就把理由说清楚。

请扮演小狗的同学朗读。老师评价。

(4)老师:大家说的都有道理,这可怎么办?小猴你说呢?

出示小猴说的话。请扮演小猴的同学朗读。

老师问:你也想住顶楼,那就把理由说清楚。

再请扮演小猴的同学朗读,老师指导。

老师:大家同意让小猴住顶楼吗?(同意了。)那就这样决定了。

3.分角色指名进行朗读,自主分组练习。

4.汇报朗读。

5.讨论:大家说一说我们为什么能够和睦相处,生活得这样快乐呢?

老师引导学生体会到要多关心别人,多为别人着想,才能快乐地生活的道理。

五、分角色有感情地朗读课文。

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