《口技》导学案

20《口技》导学案

学习目标

1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力.

2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.

3、学习准确地运用表示时间的词语.

课时

第一课时

知识链接：

1、口技，是杂技的一种。是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

2、作者见P140注释1

预习检测：

一、读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意划出不会读、读不准的字，并利用工具书解决字音。

少顷（ ）犬吠（ ）呓语（ ） 夫叱大儿声（ ）夫齁声起（ ）意少舒（ ）

中间（ ）曳（ ）屋许许（）声几欲先走（ ）

二、试一试，借助课文注释，解释重要字词。

会宾客大宴： 施八尺屏障： 少顷： 但闻：

满坐： 寂然： 犬吠： 其夫呓语： 既而儿醒：

妇抚儿乳： 儿含乳啼： 妇拍而呜之： 夫叱大儿： 当是时：

一时齐发： 众妙毕备：未几： 夫齁声起：

宾客意少舒： 俄而： 中间力拉……： 曳屋许许声：

虽人有百手： 不能名其一处： 奋袖出臂： 两股战战： 几欲先走：

三、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

四、比一比：找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。

一（ ）人 一（ ）桌一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 两（ ）儿 百千（ ）人 百千（ ）犬 百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口

自主学习：

1、自由朗读（画出不会读的句子）

2、同桌相互读听（纠正读错的句子）

3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

（学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删）小组合作译读练习。

4、齐读课文。

合作探究：

1、疑难词语探究：以小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，把还没有解决的写在黑板上。

2、解全文大意及结构。全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。 全文可分三个部分：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

达标测试

结合练习四掌握表时间的词语，进一步熟读课文，力求能背下来。

1表示突然发生： 2表示同时发生： 3表示相继发生：

4表示在特定的时间内发生： 5表示过了很短时间就发生：

课堂收获

(课后反思)

20 《口技》导学案

课时

第二课时

预习检测：

1、本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。

2、巩固课文中的重要词语。

妇抚儿乳（）手有百指（） 儿含乳啼（）不能指其一端（）

宾客意少舒：）（）中间力拉崩倒之声：（） 虽人有百手：（）不能名其一处：（）

奋袖出臂：（）两股战战：（）几欲先走：（）

3、掌握活用的词

活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。

“妇抚儿乳”中的“乳”是（ ），作（ ）讲。

“善口技者”中的“善”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。

“不能名其一处”中的“名”是（ ）（原为名词），作（ ） 讲。

“会宾客大宴”中的“宴”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。

4、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。

会： 古义： 今义： 施：古义： 今义

厅事：古义： 今义 奋：古义： 今义

闻：古义： 今义 但：古义： 今义

虽：古义： 今义 走：古义： 今义

5、解释下列多义词。

众宾团坐（ ） 手有百指（ ）

满坐寂然（ ） 不能指其一端（ ）

自主学习：

文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，听读这一部分：

1、找出口技人表演了哪三个场景？

(1)第一个场景：

(2)第二场景：

(3)第三场景：

2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？

合作探究：

1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？

2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？

3、全文是以（ ）字统领全文的？

课后作业

完成课后练习

一、

二、

三、

课堂收获

(课后反思)