当前位置: 教案教学>教案设计

《囚绿记》学案

小编:

学习目标:

1 从品读文章语言当中得到审美的享受。

2 把握作者对顽强不屈的生命的赞美和对自由生活的向往。

学习方法

学习圈点,从文章标题和重点语句入手鉴赏借物抒情咏物言志的散文。

预习内容:

1 通读课文之前你对题目有什么疑问?题目是什么意思?

2 通读课文两遍以上,圈画生字词和自己喜欢的句子、段落。并记下自己的疑问。

3 查找相关资料,尤其是写作背景,分析文章最后一段话含义,说说作者写作意图。

课堂重点学习内容:

1 探讨:课文写了赏绿、囚绿、放绿、思绿等几个层次的内容,为什么要以“囚绿记”为题目?

提示:题目是一篇文章的灵魂,由文入题是很有用的读书方法,但是要想对题目理解得深刻,还是要回到文章中,结合作者、背景和文字信息综合分析方可。

2 学习圈点的读文方法:

(1)《囚绿记》一文重点描写的情节是“囚绿”,要把握作者囚绿的原因,应注意文中哪些语言信息?请你圈画。

方法小结:我们在赏析文章时要抓住重点问题,然后围绕这一问题圈点,可以做到对信息筛选整合,最终解决问题。圈点时要注意语句之间的关联,批注时要做到由表及里、由此及彼,还要注意语言表达的条理性。

3 对“绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快” 和“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”重点理解。(提示结合“卢沟桥事件发生了”)

4 学习作者借物抒情的写作方法:

作品写于抗日战争的第二年。作者感叹灰色的都市天空,眷恋其那春藤的绿,借以抒发对自由、和平生活的憧憬。表现对春藤的“不屈”品质赞赏,暗示中国人民抵御日侵的决心和愿望。

课后作业

完成课课练拓展练习。

补充资料:

陆蠡/li3/(1908~1942),原名陆考源、陆圣泉,笔名陆敏、卢蠡,浙江天台平镇岩头下村人。幼时天资过人,十一二岁时,已通时文,1927年考入国立劳动大学工学院机械工程系,毕业后曾任福建泉州中学、上海南翔立达学院理化教员。1935年任上海文化生活出版社编辑,1939年8月任出版社负责人。1940年他创办了综合性半月刊《少年读物》,撰稿人有巴金、靳以、唐弢、芦焚、萧乾、朱浩(朱寂)、许天虹(白石)等。由于这个刊物旗帜鲜明,富有强烈的战斗性,锋芒直指日本侵略者和汪伪政府,所以很快就被迫停刊了。继而他又主编了《少年读物小丛书》和《少年科学小丛书》等15种丛书,主持出版了上百种书籍。其中分量最重的要数《文学丛刊》,这是现代文学史上规模最大的一套丛书,共10集,收有86位作家的161册单行本,总编是巴金。1942年春,金华的日本宪兵发现从上海文化生活出版社出版的书有宣传抗日之嫌,同年4月上海中央巡捕房和法租界巡捕房联合派人到出版社编辑部指名要抓陆蠡,因他外出,抓去了两位工作人员,并用卡车抄走了所有存书。陆蠡回来后,觉得自己是出版社上海方面负责人,不能连累别人,毅然去巡捕房说理,中国人爱中国有什么罪!日寇横行的上海会容你说理吗?他被捕了,并被转送到虹口日军拘留所。由于威武不屈,年仅34岁的陆蠡很快就被日寇秘密杀害了。

陆蠡精通英、法、日、俄和世界语,先后翻译了马尔丁的《葛莱齐拉》,屠格涅夫的《罗亭》《烟》等著作。他本人于1933~1936年间写的《画梦录》,那种绚丽婉约的文字,曾经风靡一时。1936年7月《海星》、1938年3月《竹刀》、1940年8月《囚绿记》三本散文,分别收在巴金主编的文学丛刊第二集和第五、第六集中。他还用大角的笔名,发表过天文学的文字。陆蠡的散文既华丽又质朴,从早期的清新灵动到中期的蕴藉深沉和晚期的浓郁有力,都给我国的散文创作增添了浓墨重彩的一笔。他的作品形式多样,有的是小说的浓缩,有的是哲理的具像,还有的深情优美几近于诗。读陆蠡的散文,仿佛走进了他敞开的心扉。

陆蠡被日寇暗杀后,他生前的挚友如巴金、唐弢、柯灵、刘西谓、吴朗西等都发表了悼念文章。巴金在写于1946年11月的《怀陆圣泉》一文中说:“他心地坦白,忠诚待人,不愿说好听的话,不肯做虚夸的事。他把朋友的意义解释得很严格,故友不多。但是对他的朋友总是披肝沥胆地贡献出他的一切……有了这样的朋友,我的生存有了光彩,我的心才有了温暖。我们平日空谈理想,但和崇高的灵魂接触以后,我才看见了理想的光辉。所以当我和圣泉在一起的时候,我常常充满快乐地想:‘我不是孤独的,我还有着值得骄傲的朋友。'……是的,在我们中国每天有千千万万人死亡,许多家庭残破,生命像骨头似的被随意抛掷。一个读书人的死活,更不会有人关心。然而就在这样中间,也有人爱理想,爱正义,恨罪恶,恨权势,要是他们有一天读到圣泉的书,知道圣泉的为人,明白他的爱和恨,那么他们会爱他、敬他,他们会跟着我们呼唤他,呼唤他回来,呼唤那个昙花一现的崇高灵魂重回人间。”唐弢在写于1946年12月20日的《圣泉纪念》一文中说:“用文字来纪念圣泉,伸纸落笔,终觉得一无是处。他的生命是短促的,但他用短促的生命写了人生这部大书里最伟大、最动人的一章,我们又如何能再着一字。”诗人柯灵在1946年12月20日写的《永恒的微笑——纪念陆蠡》一文中说:“在文人传统中有宁静澹远的一路,圣泉正是这一类。不趋时,不阿俗,切切实实,闭户劳作,劳作所得,殷勤地献与世人。他决不‘孤芳自赏',或者‘顾影自怜'。他是淳朴的,一个道地的山乡人。这点淳朴使他在品格上显得高,见得厚,也正是他终于默然地为祖国献出生命根基。”

是的,陆蠡的个性是坦荡的,他热爱祖国,淡薄名利。他虽不是一个共产党员,却爱看马列著作。据他女儿陆莲英忆述:“父亲还从外地带回许多革命书籍给大家看,其中有马克思的《资本论》,有《列宁的生平》和《共产党宣言》等等。有一次国民党反动派军队驻在我们家里,他们看到这些革命书籍,就怀疑祖父是共产党,把他抓去关起来,扬言要枪毙。后来费了许多周折,才把祖父保出来。”……

1953年,陆蠡被追认为革命烈士。

    相关推荐

    囚绿记 囚绿记 《囚绿记》 囚绿记.. 囚绿记 囚绿记 囚绿记 囚绿记 囚绿记 囚绿记(教案) 《囚绿记》导学案 《囚绿记》教案 《囚绿记》教案 囚绿与困己──解读《囚绿记》 《囚绿记》导学案3 囚绿记语文教案设计 囚绿记教案范文 《囚绿记》教案10 《囚绿记》教案9 《囚绿记》教案11 《囚绿记》教案7 囚绿记教学教案 《囚绿记》预习学案 《囚绿记》赏析 《囚绿记》赏析 关于《囚绿记》 囚绿记阅读答案 《囚绿记》教案设计 《囚绿记》说课稿 《囚绿记》教学设计 《囚绿记》练习2 《囚绿记》教学设计 《囚绿记》练习题 《囚绿记》学习指导 《囚绿记》教学杂谈 《囚绿记》教学反思 《囚绿记》教学实录 《囚绿记》教学实录 《囚绿记》教学设计 《囚绿记》公开课教案 《囚绿记》备课参考 浅谈《囚绿记》主题 《囚绿记》疑难解析 《囚绿记》问题探究 《囚绿记》写作借鉴 《囚绿记》高一语文教案 囚绿记课堂实录 《囚绿记》课堂实录 《囚绿记》同步检测 《囚绿记》课堂实录 《囚绿记》教学设计1 《囚绿记》写作背景 《囚绿记》写作特点 《囚绿记》词语解释 《囚绿记》词义辨析 《囚绿记》课文原文 《囚绿记》训练提高 《囚绿记》教学设计2 《囚绿记》教学设计2 《囚绿记》课文题解 《囚绿记》写作特色 《囚绿记》研读赏析 《囚绿记》难句解析 《囚绿记》课文评点 《囚绿记》课后练习答案 《囚绿记》结构分析 《囚绿记》中心思想 《囚绿记》课文导入 《囚绿记》说课稿2 《囚绿记》有关资料 《绿》《囚绿记》练习及比较阅读 《囚绿记》教学设计之三 《囚绿记》教学设计之二 《囚绿记》重难点讲解 《囚绿记》教学设计之一 《囚绿记》同步练习1 《囚绿记》同步练习2 《囚绿记》教学反思(2篇) 高中语文:《囚绿记》教学案例 《囚绿记》阅读练习及答案 《囚绿记》教学设计之四 苏教版《囚绿记》教学设计 《囚绿记》知识点及导读 囚绿记同步测试题(有答案) 囚绿记(教案)(教师中心稿)教案 《囚绿记》《瓦尔登湖》教案及练习 囚绿记(人教版高一必修) 囚绿记教案 (人教版高二下册) 《白杨礼赞》《囚绿记》教案及练习 囚绿记(人教版高一必修) 《囚绿记》(人教版高一必修) 囚绿记(人教版高一必修) 巴金与《囚绿记》作者陆蠡 囚绿记(苏教版九年级必修) 2、囚绿记教案(语文版九年级上) 《囚绿记》基础知识及同步练习 本文【《囚绿记》教案】所属专题栏目是【】 《囚绿记》教案之一(人教版高一必修) 《囚绿记》词语解释及生字注音