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短歌行 教学设计

小编:

教学目标:

1.知识与技能:了解作家曹操基本情况;掌握《短歌行》的思想内容;背诵本诗。

2.过程与方法:在诵读过程中培养学生合作探究的能力,品味诗歌的艺术特色。

3.情感态度与价值观:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情,体会作者的忧患意识。

教学重点:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

教学难点:

1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。

2.运用典故及引用诗句表达感情的技巧。

课时安排:

一课时

一、 导入新课

有哪位同学还记得电视剧《三国演义》片尾曲的前两句吗?“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。”在历史的大浪淘沙中,有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢?我想曹操应该是三国时代留下了浓重一笔的人物。

请同学们说说你所了解的曹操?

二、 介绍曹操

曹操,字孟德,杰出的政治家、军事家、文学家,汉末建安时期的文坛领袖和重要诗人。三国志说他:登高必赋,及造新诗,被之管弦,皆成乐章。鲁迅先生曾誉之为“改造文章的祖师”。他“外定武功,内兴文学”,是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家,他们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为“建安风骨”。(学生介绍全面就不多做叙述)

三、介绍写作背景

赤壁大战前夕,在曹军用铁锁连舟之后,曹操看着大军威武的气势,以为不日就可扫平四海,统一中原,不禁喜从中来,于是备齐鼓乐,以歌舞壮军威,饮至半夜,忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。

四、 朗读

1、自读

2、指导学生从朗读上体会诗歌的基调(慷慨激昂)

五、学生结合书下注释自行翻译,体会全诗情感基调

六、分析全文情感

1、最能概括这首诗的字是哪一个字?忧。那作者忧什么呢?请同学们齐读,读的过程中把握忧之情,想想为什么而忧?

2、按照作者的情感,把全诗分为4节(上面两节,下面两节),体会作者为什么而忧。

(1)第一节:“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康。”

翻译:一边喝酒一边高歌,人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。

①对酒当歌,人生几何?写酒的不少,都抒发了什么感情?曹操的情感和他们的一样吗?

明确:思念,孤独,离别……曹操抒发的是人生短暂之情。(人生短暂)

②曹操只是抒发人生短暂之情吗?那他借酒浇忧,消了忧了吗?

明确:没有。

③那怎么才能解决他的忧愁的,他还忧什么呢?(我们来看第二节)

(2)、第二节“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”

翻译:那穿着青领(周代学士的服装)的学子哟,你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故,我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请宾客。

①分析两处用典:

“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话,原诗是写一个姑娘在思念她的爱人,其中第一章的四句是:“青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?”(你那青青的衣领啊,深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你,你为什么不主动给我音信?)曹操在这里引用这首诗,而且还说自己一直低低地吟诵它,这实在是太巧妙了。他说“青青子衿,悠悠我心”,固然是直接比喻了对“贤才”的思念;但更重要的是他所省掉的两句话:“纵我不往,子宁不嗣音?”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”,所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们:“就算我没有去找你们,你们为什么不主动来投奔我呢?”

紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句,描写宾主欢宴的情景,意思是说只要你们到我这里来,我是一定会待以“嘉宾”之礼的,我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字,却用两个典故写出了求才之心的迫切。(求贤不得)

②学生齐读第一段,感受曹操的忧愁之情。

(3)、第三节“明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。”

翻译:当空悬挂的皓月哟,你运转着,永不停止; 我久蓄于怀的忧愤哟,突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。

①“明明如月,何时可掇?”曹操用这个问句来说明什么?

明确:把明月比作贤士。贤士啊,你就像天上那可望而不可及的明月,何时才能来到我身边?在这里,“求贤不得”的思绪如潮水般地从心中涌出,真是“忧从中来,不可断绝”。

②作者想这些贤士怎么样呢?

明确:“越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。”远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。贤士都来投靠他,呼应了第二节。

③作者除了对人生短暂、求才不得忧之外,还对什么优?大家看最后一节。

(4)、第四节“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深,周公吐哺,天下归心。”

翻译:明月升起 ,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所? 高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才,吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。 (功业未成)

①对“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”如何理解?

明确:比喻那些犹豫不定的人才,他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。曹操启发他们,不要三心二意,要善于择枝而栖,赶紧到自己这一边来。

②“山不厌高,海不厌深,周公吐哺,天下归心。” 表达了什么呢?

明确:表达了自己对天下贤士的重视,希望人才都来归我,确切地点明了本诗的主题。

③学生齐读,第二段。

(5)、作者最忧虑的是哪个情感?

明确:求贤不得,所以作者通篇都是一个目的,就是为自己招纳贤士做宣传,进而完成自己平定北方,统一天下的大业。

七、学生齐读全诗,体会全文情感

八、小结

皇图霸业谈笑中,不胜今宵一场醉!《短歌行》让我们从另一个侧面看到曹操作为一代政治家的英雄本色:他有爱才、礼贤的坦荡胸襟;他有统一天下的宏大志愿;他有开创新局面的进取精神。尽管他也有“忧”,有“很深的忧”,但是他的“忧”是站在国家的高度、英雄的角度之上的“忧”,是对如何招揽天下贤士的“忧”。

九、作业

1、背诵全诗

2、作文《我心中的曹操》,要求500字,体裁不限

十、板书

短歌行

曹操

人生短暂

忧 求才不得 招纳贤士

功业未成

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