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谏太宗十思书.-教学教案

小编:

 

 

 

教学目的

通过学习本文积累语言功底和文化功底。

1.学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术;

2.领悟“十思”的积极意义;

3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法;

4.背诵全文。

教学重点

1.诵读、领悟、背诵全文;

2.翻译难懂的语句(难点)。

教学方法

1.诵读法。以诵读带动理解,以诵读加速背诵。

2.理脉法。理清全文脉络,整体感知课文,并带动背诵。

教学安排:

三课时

教学内容与过程:

 

第一课时

一、导入新课

鹞死怀中——唐太宗的故事

一天,唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子,他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去,赏玩得高兴时,魏征进来了。太宗怕魏征提意见,回避不及,赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到,他禀报公事时故意喋喋不休,拖延时间。太宗不敢拿出鹞子,结果鹞子被憋死在怀里。

思考:唐太宗与魏征的关系如何?

二、作者简介

魏征,字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作,书成,升任左光禄大夫,封郑国公。魏征敢于犯颜直谏,所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。

据史载:贞观十七年,魏征病卒。太宗自制碑文,并为书石。对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣!”

三、解题

本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初,励精图治,政策比较正确,国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来,太宗开始追求珍宝异物,兴建宫殿苑囿,魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。

“疏”,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。疏通事理,分条陈述。作为一种文体,属古文体的奏议类,专指臣下向国君陈述意见的奏疏(与奏、议、疏、表、对策类同,统称奏议)

《文心雕龙•章表》“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”

(可引申常见古文体裁:疏、序、说、赋,教师自行把握)

四、整体感知,熟读课文

朗读课文 ,注意字音和停顿

求木之长(zhǎng) 浚(jùn)源 塞(sè)源 载(zài)舟

壅(yōng)蔽 谬(miù)赏

五、疏通文意

1、认真参看文后注释

2、结合课文注释,完成练习

(1)1.臣闻求木之长者 求:追求,想要。 之:取消独立性。

2.必固其根本 根本:古义根,今指事物的本质。

3.欲流之远者 流:泉流,名词。

4.必积其德义 其:他们。

5.源不深而望流之远 而:却

6.根不固而求木之长 固:稳固

7.臣虽下愚 虽:虽然(不能讲成“即使”,此句自谦)。

8.人君当神器之重,居域中之大 神器:帝位。重、大:形容词作名词,

重权、重位。

9.不念居安思危 念:考虑。

10.戒奢以俭 以:用,实行,厉行。

11.斯亦伐根以求木茂 亦:也。以:而,却。

12.塞源而欲流长也 流:水流,名词。

(2) 1.凡百元首 元首:指帝王。

2.善始者实繁,克终者盖寡 繁:多。盖:大概。

3.岂取之易守之难乎 取:攻取。守:保卫。

4.盖在殷优,必竭诚以待下 盖:因为。以:来。

5.既得志 既:已经。得志:实现愿望。

6.则纵情以傲物 以:而,表并列。物:别人。

7.傲物则骨肉为行路 骨肉:至亲之人。行路:名词。

8.虽董之以严刑 虽:即使。之:代人民。以:用。

9.振之以威怒 振:同“震”,威吓。

10.貌恭而不心服 貌:表面。而:然而。

 

(3) 1.诚能见可欲 诚:(如果)真的。

2.则思知止以安人 思:想到。安:使动用法。

3.念高危 高危:(地位)高高在上充满危机。

4.惧满溢 惧:担心。

5.则思江海下百川 下:动词居于……之下。

6.乐盘游 乐:意动用法,以……为乐。

7.则思三驱以为度 以为:以(之)为。度:限度。

8.则思虚心以纳下 虚:使动用法,使……谦虚。

9.惧谗邪 谗:动词作名词,说别人坏话的人。

邪:形容词作名词,邪恶的人。

10.则思正身以黜恶 正:使动用法,使……端正。

11.则思无因喜以谬赏 无:同毋,不要。

12.总此十思,宏兹九德 宏:使动用法,使……光大。

13.简能而任之 简:选拔。能:形容词作名词,贤能的人。

14.择善而从之 善:形容词作名词,好的建议。

15.则智者尽其谋 尽:形作动,用尽。

16.信者效其忠 效:献出。

六、作业:背诵课文

 

第二课时

一、尝试背诵

二、检查复习

1. 下列加点词语的注音不正确的一项是: ( D )

A.必浚其泉源 (jùn) B.虑壅蔽 ,则思虚心以纳下 (yōng)

C.则思正身以黜恶 (chù) D.勇者竭其力 ,仁者播其惠 (buō)

2. 下列加点词语解释不正确的一项是:( D )

A. 念高危,则思谦冲而自牧:加强自身修养

B. 仁者播其惠 ,信者效其忠:忠诚的人

C. 宏兹九德,简能而任之:选拔有才能的人

D. 劳神苦思,代百司之职役:老百姓

3. 下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是:( A )

A.无以怒而滥刑 B.人君当神器之重

不以物喜,不以己悲 岂人主之子孙则必不善哉

C.恩所加,则思无因以谬赏 D.将有作,则思知止而安人

山峦为晴雪所洗 此则岳阳楼之大观也

三、总结归纳文言常识

1、通假字

振之以威怒(振通震) 则思无以怒而滥刑 无同毋

2、古今异义

古义 今义

 

凡百元首 帝王 国家的最高领导人

傲物则骨肉为行路 路人 走路

求木之长者,必固其根本 树木的根部 事物的根源或最重要的部分。

则纵情以傲物 放纵情思,骄傲 尽情

3、词类活用

形容词使动用法:

必固其根本 固:形容词用作使动,使……稳固

则思知止以安人 安:形容词用作使动,使……安定

则思正身以黜恶 正,形容词用作使动,使……正

宏兹九德 宏,形容词用作使动,使……宏大

何必劳神苦思 劳、苦,都是形容词用作使动,使……劳累,

使……辛苦

形容词活用

欲流之远者 远:形容词用作动词,流得长远,达到远方

人君当神器之重,居域中之大 重、大都是形容词用作名词,分别为重权、大位

不念居安思危 安、危都是形容词用作名词,分别为“安定的生活”,“危险的境地”

惧谗邪 谗邪,形容词用作名词,爱说坏话陷害别人的人

邪恶小人

择善而从之 善,形容词用作名词,好的建议

克终者盖寡 终:副词用作动词,坚持到底。

则思江海下百川 下,方位名词作动词,居于……之下

乐盘游 乐,动词的意动用法,以……为乐

4、一词多义

安:思国之安者,必积其德义 安定 v

燕雀安知鸿鹄之志 怎么 adv

项王曰:“沛公安在?” 哪里 pron

衣食所安弗敢专也 享受 v

信:信者效其忠 诚实 adj

愿陛下亲之信之 信任 v

小信未孚,神弗福也 信用 n

忌不自信 相信 v

求:求木之长者 追求 v

予尝求古仁人之心 探求 v

客之美我者,欲有求于我也 请求 v

不求闻达于诸侯 追求 v

治:文武并用,垂拱而治 治理 v

医之好治不病以为功 医治 v

不效则治臣之罪 惩治 v

以:盖在殷忧,必竭诚以待下 连词,连接动词及状语

虽董之以严刑 介词,用

将有作,则思知止以安人 连词,表目的

则思无以怒而滥刑 介词,表原因

故临崩寄臣以大事也 介词,引进动作行为所涉及的对象

哉:何必劳神苦思,代百司之职役哉 句末语气词,表感叹

岂人主之子孙则必不善哉 句末语气词,表反问

燕雀安知鸿鹄之志哉 句末语气词,表反问

所:恩所加,则思无因喜而谬赏 助词,防在动词其那面,组成名词性短语

山峦为晴雪所洗 助词,为……所,表被动语气

四、积累与课文有关成语

居安思危 载舟覆舟 垂拱而治 文武并用 知足常乐

恃才傲物 择善而从

 

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