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项链教学教案

小编:

 

 

 

 

教学目的:

1、掌握分析小说人物形象的方法;

2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。

3、学习小说巧妙的构思。

教学重点:

1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象,领悟作品思想意义。

2、欣赏心理描写艺术。

教学难点:

欣赏心理描写艺术

教学方法:

导读法、讨论相结合法

教学用具:

录音机、多媒体。

 

 

 

教学程序

一、组织教学

二、检查预习,导入新课。

1、检查预习:

下面加点字中的注音正确的一项是( )

A、誊写(téng)租赁(lìn ) 契约 (qìe )

B、债券(quàn ) 面面相觑(qù )寒碜( chen)

C、相称(chèn )模样(mó)黯然(àn )

D、赝品(yàn ) 惆怅(chòu ) 账簿(bò)

2、导语

三、讲授新课

1、作家作品

莫泊桑:法国19世纪后期批判详实主义小说家,被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作:短篇小说《羊脂球》《项链》 长篇小说《一生》《漂亮朋友》

2、提示阅读

小说的三要素:情节、人物、环境

3、理清情节:

①请以“项链”为线索,理清文章层次,并概括各部分内容。

借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的

②小说的魅力在于巧设悬念,引人入胜,渐进高潮,你能谈谈对小说的悬念之处,高潮之处的认识吗?

③提问:小说的结尾出乎人们的意料之外,是否符合生活的真实,有什么意义?

师生共同找出文中的铺垫。

4、分析玛蒂尔德人物形象:

方法:①结合情节;② 结合人物语言行动和心理行为

(1)借项链:

①范读第一部分1、2 段,思考:文章开头交待哪些情况?

明确:婚姻状况不如意。

②快速阅读3——5段,提问:面对现实,玛蒂尔德产生哪些梦想? 这体现她哪些性格特点?

明确:奢华生活 爱慕虚荣 追求享乐

③读借项链余下部分:找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语:

学生讨论,回答,教师明确:怒——悲——静——忧——喜

(2)用项链:

齐读第二部分1——2段,总结人物的心态:陶醉(虚荣心得到极大满足)

(3)失项链:

①找出该部分细节描写,并谈谈其作用?

明确作用:A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫

②请概括失项链后玛蒂尔德情绪

明确: 惊慌失措

(4)赔项链:

①提问:为什么说玛蒂尔德是值得同情的?

明确:在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。

②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活,联系上文“一夜陶醉” 追求享乐,

这里作者运用了什么手法?有什么作用?

明确:对比,讽刺虚荣享乐思想

(5)提问: 你能概括出玛蒂尔德的形象吗?

学生发言,总结,明确:爱慕虚荣、贪图享乐,恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。

(6)提问:我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度?

明确: 既同情又批判。

(7)提问:从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义?对我们有什么启发?

讨论:资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的思想在严重腐蚀人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱,防止虚荣思想的危害。

四、课堂总结:

1、情节:跌宕起伏,一曲三折,以“项链”为线索

2、人物:形象复杂,多侧面,在矛盾变化中展现得淋漓尽致

3、心理描写:细腻,

五、作业:

从下列两题中任选一题,根据题意自拟题目,写两三百字。

1、得知项链是假的以后,玛蒂尔德会有什么表现?注意心理描写。

2、假如项链没有丢,或者丢了以后立即得知项链是假的,玛蒂尔德的结局会是怎样的?

课堂板书:

项链 莫泊桑

情节:借项链

丢项链

赔项链

项链是假的

人物:玛蒂尔德 爱慕虚荣、贪图享乐,

恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳

心理描写

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