当前位置: 教案教学>教案设计

《前方》教学教案

小编:

 

 

 

 

一、教学目标:

1.在与文本对话、评点的基础上,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别;

2.了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。

二、教学重点、难点:

1.立意上的反弹琵琶;2.虚实结合的写法。

三、教学方法:

反复阅读,加强文本与自己的对话体验,增进师生间、生生间的交流。

四、教学过程:

预习字词:

迁徙(xǐ) 袭(xí)击 按捺(nà)不住 憔悴(qiáo cuì) 颠簸(bǒ) 惶(huáng)惑 温馨(xīn)

一、导入

随着社会的发展,人们表达的手段也在发展变化,过去,传媒是非常单调的,现在,人们不仅有文字印刷,还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网,而且,这些传媒手段又不断融合、交叉,形成新的综合的表达手段和表达样式,如广播剧、电视散文、电视电影等等。摄影散文也是其中的一种。摄影散文是一种新兴的文体,顾名思义,它是由摄影和文字构成的。《前方》是一篇“摄影散文”。摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车,车中是几位神态各异的旅客,其中给人印象最深的是一位男子,他手托下巴,望向窗外,眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。

二、课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍。

教师补充作者简介:曹文轩, 1954年1月,曹文轩生于江苏盐城农村,并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书,毕业留校任教。后来加入中国作家协会,现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是:《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》(长篇小说)、《红瓦》(长篇小说);还有一些学术性的著作,像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。

二、文本研读

A.理清文章思路

①找出文中表明作者立意的一句话,作者又是如何围绕它展开叙述的?

明确:“人有克制不住的离家的愿望。”(特点反弹琵琶)(第二节)

第三节:人类祖先在没有“家的意识和家的形式之前”就在无休止地迁徙。

第四节:写人类有了家后远行的欲望没有寂灭。

第五节:交代人类离家远行的原因之一:外面世界的诱惑。

第六节:交代人类离家远行的原因之二:出自无奈(“家容不得他”或“他容不得家”)。

第七节:交代人类离家远行的原因之三:理想的诱惑,点出了“前方”,前方在这儿更多的不是空间上的概念,而是理想的召唤。

第八节:回到摄影作品上来。由“前方”到“路”到“汽车”,完成了从联想到摄影作品的思维过程。

②哪几节开始,作者转入对人生的思考?

明确:9-11节。

第九节由“路”着手,着眼于“路”与“家”和“前方”的关系,日常的生活场景转入对人生(命运与内心世界)的思考。

第十节:论述人生实质上是一场苦旅。

第十一节:论述人处于走向前方与惦念家乡的矛盾中。(“人的悲剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地,而在于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”。离乡与思乡似乎是个永恒的矛盾,谈谈你的看法。)

③文章第一节和最后一节的关系如何?

明确:第一节由摄影作品入手,猜测画面上人物的目的,说明“归家”和“远行”都是“在路上”,都与离家有关。结尾再次猜测摄影作品“前方”中人们的命运,扣住文章的写作缘由。首尾呼应,从浅层次的生活经历入手,上升到深层次的人生哲理的发问。

B.词语的语境含义

随着作者从摄影作品、日常生活场景到对人生哲理的思考的反复转换,文中的关键词语时常具有特殊含义。这些词语有“路”“家”“旅途”“前方”等。

第九段中“路连着家与远方”人们借着路,向前方流浪”“是命运把人抛在了路上”“即便是许多人终身未出家门或未远出家门,但在他们内心深处,他们仍然有无家可归的感觉,他们也在漫无尽头的路上”“眼前与心中,只剩下一条通往前方的路”这些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本义,有的是具体语境中的特殊含义。简言之,凡与“命运”、“内心”有关的词都具有语境义。“无家可归”的“家”指心灵家园,“漫无尽头的路上”与“通往前方的路”中的“路”指人生之路,“前方”指未经历的人生。第10段中的“旅途”也是如此。

板书:

家(乡) 精神家园

(脚下的)路

人生的路

离家……前方……苦旅……精神家园

小结:文章虚实结合,从现实中的家、路出发,扣住心灵远游、寻找精神家园来写,表明人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求。

三、比较阅读《乡土情结》与《前方》中有关离家的部分。

 

    相关推荐

    《前方》教案 《前方》教案1 《前方》教案9 《前方》导学案 《前方》学案5 《前方》公教案5 《前方》教案教学设计 《前方》导学案6 《前方》教学实录 《前方》导学案4(教师版) 《前方》表格式教案12 《前方》教学实录2 《前方》教学设计8 必修一:《前方》教案2 《前方》学案2(苏教版必修1) 高一语文教案《前方》 教学设计 《前方》教案7(苏教版必修一) 《前方》说课稿 《前方》课堂教学实录1 《前方》导学案设计7(含答案) 《前方》教案教学设计 苏教版必修1 《前方》教案4(苏教版高一必修) 《前方》说课稿2 高一语文《前方》教案10(苏教版) 《前方》课堂实录 《前方》导学案3(苏教版必修1教案设计) “前”作文教学的意义和方法 《前方》教学构思及课堂实录 《前方》(节选)随堂练习 关于《前方》两种教学过程的反思 《前方》《今生今世的证据》一体化教学案(教师版) 我用自己的方式前行 高一语文前方测式题(含答案) 《前方》课堂教学实录2(苏教版必修1) 《前方》《今生今世的证据》一体化教学案(学生版) 必修一:《前方》课堂实录3 高中语文:《前方》课堂实录 苏教版必修一:月是故乡明《我心归去》《前方》教学教案 《东方和西方的科学》教案 《东方和西方的科学》教案4 《北方》教案 2016苏教版高一语文前方同步练习题 东方和西方的科学 教案教学设计 《东方和西方的科学》教案2 《前方》创新课堂教学实录(附教后感、专家点评) 《乡愁》教学方案 《秋天》教学方案 《燕子》教学方案 2017苏教版高一语文前方同步练习题 《东方和西方的科学》简明教案 北方 教案教学设计 《将进酒》教学方案 《北方》教案2 《北方》教案1 《北方》教案6 《东方和西方的科学》教案设计5 《北方》教案4 《狼》教学方案设计 《春》教学设计方案 《变色龙》教学方案 《香菱学诗》教学方案 《北方》教案3 三年级长方形和正方形教案及反思 小学三年级长方形和正方形教案 苏教版必修一:月是故乡明《我心归去》《前方》.. 苏教版必修一:月是故乡明《我心归去》《前方》 高考语文学习方法:课前预习的重要性 《东方和西方的科学》一体化教学案(教师版) 《东方和西方的科学》学案3 窗前的气球教学案例 《东方之珠》教案 《东方之珠》教案 《东方明珠》教案 《春》(教学设计方案A) 《北方》《发现》教案 东方明珠——教案 教学案例《东方之珠》 《春》(教学设计方案B) 《大雁归来》教学方案 《羚羊木雕》教学方案 《窗前的气球》教案 《东方之珠》教案 《东方和西方的科学》教案3[苏教版必修三] 《东方和西方的科学》教案7(苏教版必修三) 幼儿园大班游戏教学设计方案 幼儿游戏教学方案 2016中考语文考前复习方法(高效备考) 幼儿园语言活动教学方案 大班语言活动教学方案 《东方和西方的科学》学案设计 《东方和西方的科学》导学案4 东方之珠 教案教学设计 方差教案设计 方差教学设计优质一等奖 小草,向前走 教案教学设计 东方之珠 教案教学设计 《火烧云》教学方案设计 《有的人》教学设计方案 《班级纪念册》教学方案 有的人教学设计方案 《东方和西方的科学》导学案2 《东方和西方的科学》学案(2篇) 《伟大的悲剧》教学方案