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我很重要教学教案

小编:


课题我很重要 毕淑敏

教学目标1、学会正确认识自己的价值。2、学习本文入情入理的写法。3、掌握比喻修辞手法和对比这一表现手法。

教学重点学习本文入情入理的写法。

教学难点学习本文的写作手法。

教具方法讲授式、谈话式、讨论式等综合运用。多媒体

教学过程第一课时

一、导入新课 我们先一起来探讨一个十分重要,而大家可能平日里又很少思考的话题:我生命中最重要的人是谁?(理由)提问:有没有人认为最重要的人是自己的?能说说理由吗? 人的一生中最重要的人不一定是自己,但自己确实也很重要。正确认识自我,首先要认识到“我很重要”,下面就让我们一起来看看当代女作家毕淑敏是怎么说的。

二、预习检测1、2

三、整体感知 1、提问:作者认为“我很重要”,文章是从哪几方面进行具体阐述的? 请快速阅读课文,疏理文章,抓住关键性句子,划出文章写“我很重要”的句子。提出问题:我们——简明扼要地说,就是每一个单独的“我”——

教学过程

到底重要还是不重要?① 面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗? ——父母② 面对相濡以沫的同道,我们忍心说我不重要吗? ——伴侣③ 面对后代,我们有胆量说我不重要吗? ——孩子④ 面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗? ——朋友⑤ 我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。我很重要。—事业面对大自然的鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性⑥ 每个人都是万物之灵; ⑦ 每个人都是人类不断进化的成果; ⑧ 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工;

2、提问:人们断定自己是否重要的角度是什么?作者是如何认为的?明确:人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。作者认为:“重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。”“只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。”

3、提问:为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。”?因为:我们从小受到的教育都是——“我不重要”。开始用排比句式连续地说“我不重要”。时代背景:改革开放以前,社会不重视个体;随着改革开放的深入和时代的进步,个体才得到重视,现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。

4、提问:正是由于所受的教育和传统的价值观念使然,作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”,其中经历了一个怎样的思想过程?这一过程变化的原因是什么? 明确:① 对自己小声说——不习惯(但是我说了)② 声音放大一点说——激 动(我这样说了)③ 大声对世界宣布——勇 敢(我终于说了)④ 昂头响亮地宣布——骄 傲(我坦然说了)变化原因:作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

四、合作探究

1、提问:题目是“我很重要”,作者为什么从“我不重要”说起?运用了什么手法?(1)立意新颖深刻

教学过程

一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立意是新颖的。说它深刻,就是它的这种对自我的发现与肯定,反映的是一种对生命的重视,是对人的一种发现,是人的价值的一种回归。

(2)开始运用排比句式连续地说“我不重要”,跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比,这是欲扬先抑的手法。2、提问:把文章标题“我很 重要”换成“我最 重要”行不行? 明确: 不行。“我最重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发;是极端个人主义,事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值,要珍惜生命,热爱生命,体现生命的意义(主题)。五、课堂练习第二课时一、揣摩语言提问:你最喜欢课文中的那些句子?说说你的理由,再有感情地朗读。提示:语言优美,新鲜,丰富,饱含激情,善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞。

重点分析:① 我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸,直到地平线消失的远方…… ——比喻、夸张课堂练习:全体学生齐读28段。(巩固练习6)② 作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。 作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。 作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。

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作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。——排比③ 我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地。人类的精神之火,是连绵不断的链条,作为精致的一环,我们否认了自身的重要,就是推卸了一种神圣的承诺。——比喻④ 我们的生命,端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗? ——比喻、反问⑤ 假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。夸张⑥ 相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗? ——比喻、反问

课堂练习:巩固练习5

二、知识点拨:比喻:1、比喻即打比方。例:池塘像一面镜子。其中“池塘”叫本体,“镜子”叫喻体,“像”叫比喻词。本体、喻体、比喻词三者构成了一个结构完整的比喻。

2、它的特点和作用:比喻中所涉及的两个事物在本质上是完全不同类的。它是利用这一事物与另一事物之间的相似点,用另一事物来形容说明这一事物的,并通过这种形容说明,变抽象为具体,变深奥为通俗,使语言表达形象生动给人以活生生的印象。

3、比喻的分类:明喻、暗喻、借喻。明喻和暗喻都有本体、喻体、比喻词。区别在于:比喻词不同;明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一样”之类的词,暗喻用“是、为、

教学过程成为、变成、化作”之类的词。 例:她的眼泪立刻化作倾盆大雨,滔滔而下。借喻:只有喻体,没有本体和比喻词。例:蓬头、赤脚,一群还没有睡醒的猪猡从楼梯上冲了下来。(夏衍《包身工》) 第8段,“我是由无数日月草木山川的精华汇聚而成的”, 莎士比亚名剧《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作,多么高贵的理性,多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么文雅的举动!------宇宙的精华,万物的灵长!”第15段,“概率垒就的金字塔”是说我们生命的诞生“充满了人所不能把握的偶然性”“我们每一个个体,都是机遇的产物”。

三、布置作业

作业1、评析漫画《不合作》,写一篇小作文。(见第二页) 2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。 3、利用图书馆或网络,收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭(十句以上)或名篇名段,编制成小册子。 4、预习第三课。

教学札记


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