《看雪》教学设计5

【教学目标】

１、认识“省、店”等１０个生字。会写“讲、打”８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

【教学重点】

正确认读本课生字，有感情的朗读课文。

【教学难点】

体会台湾师生对北京的向往之情。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

隔着海峡，遥望宝岛，那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子们多么希望能看到雪呀！台湾距离我们的生活很遥远。因此在教学时，我先让孩子回忆我们看到的美丽的雪景，联系生活实际和课文插图，课件的帮助，体会雪景的美丽，用自己的语言把美表现出来。然后，请孩子对比一下台湾的孩子看到了什么？在对比中激发学生的情感。让孩子设身处地的站在台湾小朋友的角度体会文中蕴含的感情。我充分利用文中小朋友和老师的对话，与学生共同进行分角色朗读，在充分的朗读中体会台湾小朋友殷切的希望。

本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。“指、接、讲、铺”等字，可以通过动作演示帮助理解。自编短文巩固识字。

【教学过程】

第一课时

一、激情引趣，导入新课

１、同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）

２、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。教师进行简单介绍（日月潭、阿里山等）。

３、那里还有一群可爱的小朋友，你知道他们最大的心愿是什么吗？今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、初读课文，初步感知生字

１、自己试着读课文，把生字的音读准。

２、师：要想读好课文，特别需要生字朋友的帮助，同桌两个赶紧到课文里去认识他们吧。（同桌自学生字）

３、集体交流，教师检查识字效果。（出示多媒体课件）（小老师教读、男女分读、小组读、掌握慢的同学读、齐读）

三、细读感悟

１、把生字朋友送回家，你还认识他们吗？再次读课文，思考：从课文里你明白了什么？（学生自读、思考）学生汇报交流，整体感知整篇课文。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）

２、重点段落郎读，讨论交流：

⑴大家见过真的学吗？下雪的时候是什么样呢？（学生联系实际体会）书上有一段描写写得更美，大家赶紧自己读读吧！

①把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。

②学生交流、朗读，随学生汇报指导朗读。

（播放课件）体会读，边想象边读。

③加动作读、配乐读。

⑵台湾的小朋友看到的是什么？他们会想些什么？说些什么呢？（引导学生体会台湾小朋友的心情）

①把小朋友们说的话画下来，多读几遍。

②学生交流。这四个句子有哪些共同点？把自己当成台湾小朋友练读这四句话。（学生练读）

③师生分角色练读，教师演教师，学生演台湾小朋友。

随着练读，“指北京”体会台湾小朋友说话时的心情。

３、重点指导“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”（表演体会“争着问”）

有感情朗读最后一个自然段。提醒孩子注意停顿。

４、分小组有感情的朗读师生对话。

四、扩展活动

此时，你想对台湾小朋友说什么呢？你们做一张美丽的贺卡吧，把你们想说的话写在上面，寄给台湾小朋友，好吗？