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北师大版小学语文第二册第十二单元《池塘边的叫声》教案

小编:

《池塘边的叫声》第一课时教学设计


教材分析:

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级下册第12单元的一篇主体课文。这是一篇富有儿童情趣的童话故事,故事描述的是每天傍晚小青蛙都在给池塘里的小鱼讲岸上的故事,告诉学生要关心朋友,在朋友有困难的时候要去帮助他。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文

2、随课文认识14个生字

3、会写“边、过、连”

教学重点: 随文识字。

教学难点: 通过青蛙给小鱼讲故事的事,让学生懂得要用实际行动给予朋友最需要的帮助。

教学过程:

一、由图引入,出示课题

(一)导入揭题

师:今天邓老师呀,带大家去一个美丽的池塘边,岸上鲜艳的花朵引来了可爱的蝴蝶,清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶,粉红的荷花,你们瞧,一只可爱的小青蛙一蹦一跳的来到了池塘边,学学青蛙的叫声吧!(生学青蛙叫)真是一群可爱的小青蛙。这时,青蛙的朋友小鱼慢慢地游了过来,他们之间发生了一个有趣的故事,故事的名字叫做——(生:池塘边的叫声)。

(二)齐读课题

(三)随课题识字“边”

1、哪儿的叫声啊?(生:池塘边的叫声)

2、认读生字“边”和词语“池塘边”

“池塘边”的“边”它的偏旁是我们的老朋友——?(生:走之儿)写走之儿的字,要特别注意他的笔顺哟!我们要先写——(生:里面),再写——(生:外面)

二、初读课文,识字:

(一)生自读课文

师:想读读这个故事吗?(生:想)现在轻轻地把书翻到52页,这个孩子翻书又轻又快,送给他一张小奖票(学生翻书,评价)

自己轻声读读课文,如果遇到不认识的字就就请拼音朋友帮帮忙吧,开始吧(生自由读课文,教师巡视指导。)

师:这个孩子用行动告诉邓老师他读完了。

(二)同桌互读

孩子们,和你的同桌一起分享这个故事吧!邓老师看看哪两个同桌合作得最愉快!(同桌共用一本书读课文)

这两个小朋友读得最认真,小手一起指着,嘴巴一起动着。“会读书”奖票送给你们。

(四)分段抽生朗读,随文识字

1、第一自然段

师:故事是怎样发生的呢?(课件出示第一自然段)!

(1) 抽生读

师:请看大屏幕,谁愿意来读一读?(指名读)其它的孩子认真听,尤其听她生字和生词的读音是不是读正确了。(生读)

(师:同学在读的时候,他最有礼貌,听得最认真,“讲文明”小奖票送给你。)

师:谁来当当小评委,说说他读得怎么样?

(2) 认读词语

A“干什么”

师:①你特别听了他的生字和生词,真是灵耳朵(老师送奖票)。②邓老师尤其注意听了她的生字和生词,觉得她把这个词语读得特别棒,谁再来读读?你来读读(抽3人读),咱们一起读一读。(教师相机出示在黑板上)

B“岸上”

这个词怎么念?你读,你读(抽生2人读),你能把这张卡片贴到黑板上相应的位置吗?(请学生贴)咱们看看他贴得对不对(生齐答:对),一起读读这个词吧。

(3) 齐读第一自然段

现在,你们有信心把第一自然段读好吗?一起读读吧(生自读)。

2、第二自然段

(1)抽生读

(1)第二自然段,谁来读?

(2)认读词语“好奇”

师:你的声音真响亮,读好这一段,就得闯过这个难关,谁来闯关?(出示词语卡片“好奇”),你来试试(抽3人),一起读读。(全班读)

师:恭喜你们闯关成功。

师:这个字呀,还有一个读音(学生答“hǎo”),谁能用hǎo组个词(指名组词2个),那这个词怎么读?(出示“你好)(生:你好)。一起和这两个词打打招呼吧,一个词读两遍。

3、第三自然段

(1)抽生读

A a师:小鱼啊,对岸上的事情很好奇,青蛙哥哥在帮它想办法呢(课件出示第三自然段)第三自然段最难,谁敢来挑战(抽生读)

b认读词语“转了一下”

师:你的翘舌音发得很准确,谁来学着他的样子读读这个词(出示“转了一下)(抽生读)这个词这么长,大家一起读读。

B a师:谁还想来挑战?第二组的孩子听得最认真,你们一定能挑战成功,你们来读读。

b师:这个字宝宝,有点难,怎么念?你来带着拼音读一读。(抽生读)一起做做趴的动作。(生做动作)是呀,像你们这样把胸和肚子贴在某个地方就叫“趴”。

(3)认读多音字“背”

A青蛙想出了一个什么办法呀?谁能把这句话读准确?(指名读)

师:这句这么长,难度这么大,你都读得挺好的,老师真佩服你,“金话筒”的小奖票送给你。

B你们发现什么了?(指名回答“背”是多音字。)

C你真是一个会观察的孩子,“背”是一个多音字(点击课件,出现“背”的读音)。a男孩子读读这个词,(出示“背上”男生读)孩子们,摸摸你们的背,女孩子再读读(“背上”);b这个词语怎么读,你来试试(抽生读),孩子们学学背着小书包的样子,一二组读读,三四组读读(“背着”)c全班一起来读读这两个词语。(相机将两个词贴在黑板上)

D淘气的词娃娃回到了句子中,你们有信心把这句话读准确吗?。(全班齐读句子)

D老师这还有一句话呢(出示课件“小猴子坐在乌龟的背上,乌龟背着它过河去。”),相信一定也难不倒你们,谁愿意试试?(抽生读)

你看看,你的适应能力真强,变换了句子还认识他们,“会读书”的奖票送给你,我们一起读读这句话吧?(抽生读)

4、第四自然段

(1)小猴能趴在乌龟的背上过河去,小鱼可不能趴在青蛙的背上到岸上去呀,为什么呢?谁愿意读读这个自然段(课件出示第四自然段),这么多孩子想读啊,这样吧,想读的孩子起立,看着大屏幕,咱们一起读!

(2)多音字“干”

是呀,离开了水,小鱼会——,一起读读这个词语!(出示“干死”,教师将“干死”贴在“干什么”后面)

聪明的孩子,你发现了什么?(生回答)

是呀,这是一个多音字,咱们再和它们打打招呼吧!一个词语读两遍。

5、第五、六自然段

(1)认读词语

A讲讲

师:这个办法不行,怎么办呢?五、六自然段,男孩子和女孩子来个读书比赛吧。比赛之前,我们先读读这些词语。来抢答,看谁反映快!第一个词语,你来读!(抽生读)

B亲了亲

第二个词,怎么念?你来读读,(抽生读)这是一个前鼻音,谁再来(抽生读)

师:你的前鼻音发得很好,一起读读!(全班齐读)

你们平常是怎么亲妈妈的呀,学学(生学),哦,我已经感受到了你们对妈妈的爱了,再读读这个词(齐读)

C谢谢

A最后一个词,(出示词卡“谢谢”)(抽生读)一起读读。

b(出示“讲讲”“谢谢”)孩子们,你们看,这两个词语,他们都是由相同的两个字构成的,这样的词语,第二个字要读轻声,跟我读。

(2)女孩子读词语读得特别认真,第五自然段你们来读

(3)这一次我们男孩子听得很认真,第六自然你们读,准备好了吗!(课件出示第六自然段)

6、第七自然段

(1)齐读最后一段

男孩子女孩子读得都很棒,最后一个自然段奖励给我们全班同学!(课件出示第7自然段)

(2)认读“从此”

孩子们的平舌音发得特别准确,再读读这个词吧(出示“从此”)

7、复习多音字

孩子们,这节课我们认识了三个多音字宝宝,我们一起跟他们打打招呼吧!(全班齐读多音字词语)

三、再读课文,把课文读通顺

孩子们和我们的多音字宝宝成了朋友,现在,它们回到了课文里,你们有信心把课文读通顺吗?(生:有)一起读读吧!

四、巩固识字

1、看到孩子们读得特别流利,吸引了这么多小鱼来和你们交朋友,你们愿意和它们交朋友吗!第一组的孩子上课最认真,小鱼最喜欢你们,你们来读!

2、迷宫游戏

和小鱼一起玩游戏真开心呀,小鱼玩累了,想回家啦,可是,在回家的路上,他们一不小心闯进了两座迷宫,迷宫里有很多障碍物,这可怎么办啊?只有把障碍物上的生字读正确了,才能顺利地通过迷宫,你们愿意帮帮小鱼吗!第二组的孩子最有礼貌,来和一起走迷宫吧!(生玩识字游戏)

祝贺你们走出了第一个迷宫,小鱼一不小心,又进入了一个更艰险的迷宫,我们再帮帮他们吧!

三、指导写字

1、走出迷宫,我们来到了池塘边,大家看黑板,漂亮吗?可爱的蝴蝶、青蛙和小鱼它们背后可藏着一个小秘密呢,谁来找出这些小秘密(学生翻字)哦,原来字宝宝藏在后面呢!你们能当当小老师带着大家读一读吗?

2、扩词训练你们能给这些字宝宝找找朋友吗?

4、学写“边”

(1)“走之儿”已经是我们的老朋友了,带有“走之儿”的字,我们要先写——,再写——。

(2)书空“边”伸出右手,跟我写写“边”字吧!(播放课件)

(4)学生描红

现在请同学们把书翻到54页,按正确的笔顺描描“边”字吧,边描边观察,写好边字应该注意些什么?

(3)学生观察“边”在田字格的位置

我们来看看“边”字,写好它,你有什么要提醒大家的吗?

(2)师范写

现在我们一起把“边”送回田字格的家中吧。

(4)学生写字

现在请同学自己在54页上,的田字格里写一个“边”,注意把字写正确。

(5)集体评议

孩子们,你们看看这个字,哪里不对。(抽生回答)

有没有这样错的,快点改了。

这个孩子特别机灵,一下就学会了,把他改正确了。


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