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六年级语文上册导学案24、《金色的脚印》教学案

小编:

学习目标:

1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。

2、用比较快的速度阅读课文,了解课文内容。

3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和谐相处。

4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

学习重点:

1、了解故事的内容及意义,明白动物也有亲情,也有伟大的爱。

2、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

学法提示:

充分自读课文,按照阅读提示,边读边思考,了解正太郎和小狐狸一家的亲密关系和老狐狸对小狐狸的深厚感情,有感情朗读课文,感受人与动物和谐相处的美好境界。

学习准备:

收集人与动物、动物与动物之间的真情故事。

课时安排:

一课时

教学流程:

(一) 课前预习

1、我能读通课文,扫清字词障碍。

(1)、给下列加点的字选择正确读音。

炸(zhà zhá)豆腐 冲(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去

慢腾(téng tēng)腾 孤零(līng líng )零

(2)、看拼音写词语

duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì

( ) ( ) ( ) ( )

duó lái duó qù xìng gāo cǎi liè diàn jì cū cāo

( ) ( ) ( ) ( )

2、文中像下面形式的词语还有很多,找出来写在横线上,我还能再写3—5个。

光秃秃

3、写出下列词语的反义词

轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——

4、我通过读课文,知道了本文主要内容是

5、我能理清文章的写作顺序。

《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的( )自然段,主要讲了 。课文的( )自然段是第二部分,主要讲了

。最后 。

6、在学习的过程中,我有几点疑问,想与大家交流一下:

( 二)合作探究。

. 阅读课文,思考:

1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?在救的过程中,哪些情景使你最受感动?

2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?哪些地方给你感受最深,有何感受?

3、文中多次描写了狐狸一家的动作神态,找出来读一读,体会一下,这样写有什么好处?

4、这篇课文语言朴素,简洁传神,我要有感情地朗读,领略这种语言风格。

5、尝试练笔

(1)、你与小动物之间最能体现真情的一个片段;(2)、课文情节生动,有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间,可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去,失去了知觉,他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人,能把它写具体吗?(二选一)

(三)拓展阅读

母爱永恒

江南雨

在青海省有一个极度缺水的沙漠地区。据介绍,这里,每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都(依赖 依靠)这三斤珍贵的水,而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行,牲畜也一样。终于有一天,一头一直被人们认为温顺、忠诚的老牛(挣脱 甩开)了缰绳,闯到沙漠里一条运水车必经的公路旁。老牛以惊世骇俗的识别力,等了半天,等来了运水的军车。老牛迅速顶上去,司机紧急刹车,军车停了下来。老牛沉默着立在车前,任凭司机怎样呵斥(驱赶 驱使),它就是不肯挪动半步。五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。部队有规定,运水车在途中不能出现“跑冒漏滴”,更不能随便给人。

这些规定,看似无情,实则不得已,这每一滴水都是一个人的“口粮”啊。沙漠中,人和牛这样对峙着,运水车不能前进;就这样耗着,持续了好半天,最后甚至造成了堵车。性急的司机试图用汽油点火驱赶老牛,可老牛仍然一动不动,泰山一样,不放松。直到牛的主人寻来。

牛的主人愧疚急了,操起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。老牛被打的浑身青筋暴起,可还是没有动,最后顺着鞭痕沥出的血迹染红了鞭子,染红了牛身,染红了黄沙,染红了夕阳。老牛凄惨的哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得那么悲壮。一旁的运水战士哭了,等车司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他拿出自己随身的水盆,从水车上放了半盆水——三斤左右,放在牛面前。

出人意料的是,老牛没有喝面前以死抗争得到的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在(呼唤 叫唤)什么。晚霞中,不远的沙堆背后跑来一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔母亲的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。天边燃起最后一抹余晖,母子俩没等主人吆喝,在一片静寂无语中,它们掉转头,踏上了回家的路。

这个世界,无论何时何地,母爱是永恒的。

1、划去括号里不恰当的词语。

2、在文中找出下列词语的反义词。

温顺――( ) 热闹――( )

3、联系上下语境,说说文中加点的词语的意思。

惊世骇俗: 。

贪婪: 。

4、牛主人为什么那么残忍地抽打那头瘦骨嶙峋的老牛?你认为下面的说法哪种有道理一些,请在后面括号里画钩。

A、牛主人不喜欢这头倔强的老牛。( )

B、自家的牲畜违反驻军的军纪,牛主人很没面子,打它是表明表明自己的态度。( )

C、这头老牛太瘦了,还好吃懒做。( )

D、像这样倔强的家伙,要给它点颜色看看,它才会听话。( )

5、文中划线部分,运用了什么表达方法?

6、“牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。”请你想一想,此时,老牛在心里会说些什么?

7、短文的最后一段就像一幅静默的油画,如果要你给这幅画命名,你会给它命一个什么名字呢?说说你的道理。

(三) 相关链接:

作者简介

《金色的脚印》作者是日本作家椋鸠十,刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家,其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等,先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物;其中,多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材,在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。

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