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《金色的鱼钩》评课稿

小编:

《金色的鱼钩》评课

今天,我聆听了佟生老师的《金色的鱼钩》一课,感受颇深,下面我就简要谈谈自己的粗浅看法。

这是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。

在教学中,佟生老师注重朗读指导,引导学生深切感悟的做法让我印象特别深刻!

我感到,文质兼美、情感丰富的文章,不仅要多读,而且要读出感情,读出韵味,才能使学生真正受益。这堂课成功做法有三:

第一,问题设计的针对性强

《金色的鱼钩》这篇文章篇幅较长,故事性强,在学生初步了解了课文内容之后,教师撇开了枯燥的分析,而直接抓住最动情的文字指导表情朗读。整堂课教师只设计了两个问题:

一、自读课文,把感受最深的地方多读几遍。

二、把感受最深的片断读给大家听,并说说为什么感动:

这两个问题给了学生阅读、思考、表达的最大空间,学生有机会选择自己感受最深的内容来表达。这样,让学生自主读书,自主表达,收到良好的教学效果。

第三,重视方法指导。

整堂课,教师注重识字方法和写作方法的指导,让学生在本课中除了感受文章内涵外,还学到了好多写作方法,本节主要介绍人物动作、语言、神态等描写方式。

总之,课堂上出彩的地方还有很多,我一下子也说不完!但最后我要说的是如果佟生老师在课堂上能让自己的表情更好一些,那课堂效果会更加明显!

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