《酸的和甜的》教学建议

一、识字写字

１、随图感知生字：

学生观察讲解图画时出示生字。

图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。提示：“狸”在“狐狸”一词中读轻声。

图四：小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。

图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

２、图文结合认读生字：

借助插图、读文认读生字，不会的字看看图，猜一猜，问一问。

３、小组交流识记生字的方法：

⑴自己认读生字表，不会的请教同学。

⑵同学之间交流是怎样记认生字的。

４、巩固生字：

⑴在游戏中巩固要认的字：

同桌玩生字卡片：听音取字、抢认字卡。

⑵在写字中巩固要求会写的字：

写之前先认读，记字形，再动笔。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。

二、朗读感悟

１、整体感知全文。图文结合，加上想象，说说故事。

２、看图听读欣赏故事。老师示范朗读或播放朗读录音带，让学生欣赏，整体感知故事。

３、借助插图逐段读文。先自己读，再小组合作读，读准生字，读通课文。

４、小组派代表读一段课文，比赛谁读得最好。比赛之前，小组合作为派出的代表做好准备。

５、重点品读句子，比一比有什么不一样。（每组的第二句话比第一句生动、形象。）

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

６、分角色读第五、六段，读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有哪些想法？

７、读读，想想，说说：

读：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？

说：把你想的原因说给大家听。

８、复述故事：

先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。

三、实践活动

自选伙伴，编排童话剧，再演一演。

四、资料袋

《狐狸和葡萄》（伊索寓言）

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边安慰自己，说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”

这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。