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《红领巾真好》教学设计1

小编:

《红领巾真好》教学设计
教学目标:
1、知识和能力 认识叽、喳等8个生字,了解一些象声词,比较有感情地朗读课文,了解一些鸟的知识。
2、过程和方法 创设情境法、朗读指导法。
3、情感、态度、价值观 知道鸟是我们人类的朋友,人类应爱护鸟类。
课前准备:课件、画有小鸟的生字图片、音乐。
教学过程:
一、创设情境 导入新课

1、看图说说,美丽的大森林里,清晨,小鸟们都飞出来了,他们在干什么呢?(指名学生看图说)看他们,有的( ),有的( ),还有的( )。他们正在高唱:红领巾真好。
2、指名读、齐读课题。引导发现课题中加上了引号,为什么要加引号?等学了课文再解决。

二、初读课文 学习生字
1、现在让我们走进树林,走进鸟的世界。生大声读课文,要求读准字音,读通课文。
2、出示有拼音的生词。
叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌
(1)指名读。(2)当小老师读。(3)齐读。
3、出示没有拼音的词语。
唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活跃的小鸟、崭新的木牌、温暖的鸟巢
4、做跟小鸟交朋友的游戏。
出示带有小鸟的生字图片。叽 喳 蓬 跃 棱 巢 盏 牌
先齐读,再指名说,可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。

三、了解预习 读好问句
1、了解预习情况。表扬在家里读书的同学,鼓励学生多读书。
2、了解每一段的相同之处。指导读出问的语气。

四、分段朗读 读出感情
1、选自己喜欢的段落读读
2、学习第一段
(1)、指名读,评价。
(2)、说说从哪里看出小鸟的可爱?结合理解蓬松的意思。
(3)、指导朗读。指名读、师范读、生比赛读、齐读。
3、学习第二段
(1)、喜欢的同学一起读。
(2)、理解扑棱棱的意思。
(3)、补充一些象声词。
鸡拍翅膀( ) 北风吹来( ) 树叶落下( )
自行车( ) 打响雷( ) 小溪流水( )
用上了这些象声词,使课文更生动。
(4)、齐读课文 。
(5)提供资料,了解鸟儿捉虫的一些知识。
燕子 平均每天要吃害虫450只,一个夏季所吃的虫子排起队来可长达一千米。
黑枕黄鹂 专吃树林里的害虫,对森林有益处。
啄木鸟 专门啄是食树皮里的害虫。
(6)、再读课文第二段,用赞美的语气读出鸟儿的忙碌、勤劳和能干。表演读、齐读。
4、学习第三段
(1)、看图说话,说说清晨谁来得最早。
(2)、理解红领巾三个字为什么要加上引号。
(3)指导朗读。师生对读,分角色读,齐读。

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