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苏教版七年级下册第16课《松树金龟子》个性化教学设计

小编:

十五松树金龟子(节选)
教学目标:
1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。教学重难点
1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2.感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。教学准备
小黑板或课件。设计思路
说明文给人以知识,学习本文要了解金龟子的有关知识,并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1.教师导人。
(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。(板书课题。)
2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确:出示幻灯片. 法布尔(1823~~1915) :穷毕生之力,著成200万字的《昆虫世界》.《昆虫世界》被认为是“科学与诗的完美结合”。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉,达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”

二.初读课文,整体感知
1.检查预习情况
点缀zhuì 上颚è 炫xuàn耀
天赋fù 咫zhǐ尺 豌wān豆
掠lüè过 瞌kē睡 一唱一和hè
洞穴xué 一抹mǒ 献媚mèi
腹fù部 螽zhōng斯 啃kěn
铁锹qiāo 抑yì郁 后翼yì
豆荚jiá 无动于衷zhōng 鞘qiào翅
2.说一说课文的主要内容
这是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性,包括婚恋、发音、繁衍等,使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识,并激发自己热爱昆虫的感情。
3.关于金龟子
金龟子头部常较小,多为前口式,后部伸入前胸背板,口器发达,尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大,前翅为鞘翅,后翅发达善于飞行,少数属种后翅退化,飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式,前足胫节外缘具齿,腹部可见5-6个腹板,腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上,或位于腹板侧上端,末背板形成臀板,它们或为鞘翅覆盖,或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。
三.研读课文,具体分析
1.阅读课文第1~7节,回答下面问题
① 、松树金龟子的形态特征是什么?
② 、松树金龟子的生活习性是什么?
2.分组阅读第8~13节,回答下面问题
① 、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样的态度② 、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的③ 、“在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么明确:(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”,这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到特殊的发声器官,这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。)
4.他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等,这些都是佐证。
启发:多观察,多思考。
5.法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解??
明确:①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。
?②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动,对周围的事和物视而不见。
四..写作特色:
明确:一、从观察入手,进行科学的说明。
——法布尔是 “昆虫观察家 ”
二、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”
三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
——准确选用动词,注意修饰限制词语
五·课外研究性学习作业
假如你是农村技术员,一果园中出现大量金龟子,严重危害果树,请你制定防治方案及实施细节

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