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《窗前的气球》教学设计2

小编:

【教学目标】

1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。

3、懂得珍惜友谊。

【教学重点】

认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。

【教学难点】

使学生在学习课文时,融入到课文中去。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

一课时

〖课时目标〗

1、认识“科、亚”等7个字,会在田字格里正确书写1~2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、会用“可爱的”“高兴地”写句子。

一、创意激趣,谈话导入

1、师画一个圆在黑板上。问:“小朋友们想象一下,你能把这个圆变成什么?”(让学生充分发挥想象说)

2、师在圆上添几笔变成一个气球。问:“你们喜欢气球吗?为什么?”(指名说)

3、“当你看到这样一个非常讨你们喜欢的可爱的气球时,你的心情怎样?”(让生充分说)

过渡:送你一个红气球,可能就是送你的一声问候,一声祝福,一种安慰,一阵惊喜,你相信吗?今天我们一起来学习第22课“窗前的气球”(师板书)

二、齐读课题,质疑问难

1、让生齐读两遍课题。

2、质疑:读了课题,你有什么问题要问老师?

过渡:小朋友们刚才所问的问题,答案或许都藏在课文里。让我们来读一读课文吧!

三、初读课文,初知课文大意

1、师:小朋友们,你们平时都喜欢用什么方式读课文呢?(指名生说)那遇到不认识的字你会怎样解决呢?(指名说)

2、请小朋友们用你喜欢的方式读课文,边读边体会课文讲了一个什么故事?遇到不认识的字用“0”画出,并用你喜欢的识字方法学会读,好吗?

3、读了课文你知道课文讲了一个什么故事,能说说吗?

四、检查二类生字、词认读情况,扫除生字、词障碍

1、请同桌小朋友读一读画出的生字,不会读的再互相教一教。

2、反馈识字情况,指导巩固识字:

⑴师:(出示课件)老师这儿有许多小朋友们都喜欢玩的气球,想要吗?可气球有个要求,你要得到它,首先要把藏在气球上的生字读正确,并能说出在课文中与它组成什么词语,那它就属于你,来试试看!

⑵打出课件生字,分别出示生字,指名认读,组词。读得好的可当小老师带大家读。对读的不太准的教师给予纠正。

⑶再次出示课件生字,让生齐读。

小朋友们读的可真不错,大家齐读一遍好吗?

⑷现在进行识字第三关,抢读,看小朋友们谁能行?准备好了吗?(出示生字进行抢读)

过渡:刚才小朋友们跟生字宝宝交上了朋友,现在我们把生字宝宝送回到课文中,去请小朋友们把课文读一读,好吗?

3、让生自由读课文,做到不漏字,不加字把课文读正确,读通顺。再次领悟课文大意

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