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人教版八年级语文上《第1单元第2课芦花荡(第一课时)》教案

小编:

【教学目标】
1、 知识与技能:
①.积累,理解“读一读,写一写”的词语,并学会应用
②.了解写作背景。
2、 过程与方法:
①.复述课文故事情节,感知老头子的英雄性格。
②.细细品味景物描写的好处。
3、 情感、态度与价值观:
体会小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。
【教学重难点】
把握小说中的人物和事件,养成阅读习惯,提高阅读效率。
【课时划分】2课时
教学过程
第一课时
一、 重温革命歌曲,情回战场:
播放《洪湖赤卫队》歌曲,学生畅谈自己的感受。
教师总结:其实,在那战火纷飞的战争时期,除了红洪湖赤卫队外,还发生了许许多多的英雄的故事,有一位年近六十岁的老人照理应该是养老的年龄,但是他却能神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保证了苇塘中部队的物资供应,保证了部队的战斗力,他能够手无寸铁,把十几个鬼子打得头破血流,他是一个富于传奇色彩的人物。今天,就随着孙犁一起走进《芦花荡》,去感悟这个传奇的故事吧。
二、 解题:
1、 了解作者,熟知写作背景:
孙犁,现代作家,原名孙树勋,河北平安县人。1937年投身抗日战争,主要从事革命文化工作。他长期的革命斗争实践是在冀中地区,写的许多小说、通讯、散文,都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活,赞颂他们乐观的主义精神。这些作品如《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等,被誉为“荷花淀派”的创始人。建国后,创作了中篇小说《铁木前传》、《村哥》。作品虽然描写的是战争题材,却很少描写血与火,没有曲折的故事情节,没有复杂的战争描写,而是更多 的展示战争中人物心灵的美。他的语言口语化,简洁凝练,富 于诗情画意,月光似的轻灵,行云似的明快,流水似的清新, 体现小说抒情的调子。
2、知识小卡片:
①.小说,以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。
②.小说的三要素:人物、情节、环境。
刻画人物的方法:肖像、行动、语言、心理描写
小说的情节:开端、发展、高潮、结局;
小说的环境:自然环境和社会环境。
(交代背景,衬托人物、发展情节、渲染气氛。)
三、 解字说词,相互补充:
1、 读准下面加点字的音
苇塘(wěi) 竹篙(gāo) 疟子(yào) 寒噤(jìn) 仄歪(zè) 飒飒(sà)穿梭(suō) 泅(qiú)
2、 掌握重点词汇。
蹿:向上或向前跳。
仄歪:倾斜、歪斜。
编算:方言。这里是有计划、盘算的意思。
寒噤:因寒冷而哆嗦。这里是疟疾发作时的症状。
张皇失措:慌慌张张,不知怎么办好。
四、 速读课文,复述故事:
1、引导学生快速阅读文章,以讲故事的方式来概述文章的内容,可以相互补充。
明确:我们的队伍驻扎在苇塘里,里外交通全靠“一个近六十岁的老头子”他毫不惧怕敌人的严密监视,乃至过于自信。一次,送两个十几岁的女孩进苇塘,被鬼子发现,其中一个孩子挂了花,他决定要讨还血债,赤手空拳,引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套,用锋利的钩子把鬼子钩住,用竹篙痛砸鬼子,为女孩报了仇。
2、用两句话分别概括小说的两个重要的故事情节。
明确:一次惊心动魄的 护送
一次酣畅淋漓的 复仇
五、 精读课文,评析人物:
1、用最简练的一句话来概括“老头子”的特点:
〈引导学生筛选有效信息,掌握刻画人物的方法〉
明确:老头子的英雄性格:
①.表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上。
老头子六十岁了,“浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”却像青壮年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人严密封锁下,出没苇塘,成为一名贡献的英勇的交通员。他的爱国热情高涨,“你什么也靠给我”,是他的豪言壮语,为抗战尽心竭力,而且充满自信。他勇敢得出奇,里外交通,运输粮草,护送干部,在敌人眼皮下的出入,竟“像一个没事人”,心情悠闲,这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境,有着高超的“水上能耐”,更是因为他具有英雄的气概,藐视敌人,无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁,对苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
②.表现在“过于自信和自尊”上:老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终
他对苇塘的负责的同志说“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险,这句话充分表现他“过于自信和自尊”。 通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠闲自得也充分表现他“过于自信和自尊”。
送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,让她们安心睡一觉。小女孩洗脸,老头子让她洗,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了。大女孩受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思去见部队,他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两个女孩打了包票,他玩鬼子于股掌之间,诱鬼子上钩,举起篙来狠狠敲打鬼子的脑袋,叫鬼子头破血流,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他始终是非常自信、自尊的。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的。
③.表现在他具有爱憎分明的强烈感情上:
对抗日队伍,他满怀深情,对日寇则满怀仇恨。他对受伤的大菱说“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血”。可见,老头子是爱得深切热烈,恨得咬牙切齿,血债要用血来还,而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。
④.表现在智勇双全的英雄行为上:
他在枯木桩子上系上了一只只锋利的钩子,船头上放了一大捆新鲜的莲蓬,引诱敌人进入枯木桩子的水区,让钩子把鬼子咬住,叫鬼子动弹不得,束手挨打,张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的野兽。就这样,他用计谋很轻松地为大菱报了仇。
六、 课堂小结:
通过这节课的学习,不仅了解了故事情节,也知道老头子是一位具有传奇性的老英雄的人物。整天自如地穿梭着,他让抗日将士感到快乐,让日本鬼子感到胆寒。他自信,他自尊,他有热情,有热血,有仇恨,他是一只勇敢的鱼鹰!
七、布置作业:
1、模仿文中描写老头子的写法,写一个自己熟悉的人,突出其性格特征。
2、以《谁不说俺家乡美》为题,以文中景物描写为蓝本,运用适当的修辞手法,写写自己家乡的景物。
要求:两个片段任选其一,300字左右。

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