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第6课阿长与《山海经》学案(人教新课标八上)

小编:

人教版语文八年级上第6课阿长与《山海经》学案
教师寄语:所有能使孩子得到美的享受,美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。
学习目标:
1、掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。
2、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
学习重难点:
1、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来塑造人物的写法,即人物的语言描写、动作描写。
2、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
学习过程:
基础知识:
1、自读课文,要求读准以下字音。
骇 掳 悚 絮说 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 辟头 画舫
2、查工具书,记住下列词语的释义:
惶急:恐惧着急。
诘问:追问、责问。
惧惮:惧怕。惮,害怕。
疮疤:疮口表面所结的痂。
毫不相干:一点关系也没有。
情有可原:这种情况有可以原谅之处。
深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。
莫名其妙:没有人能说明它的奥妙{道理}。名,说出。
整体感知:
3、自由读课文并思考:作者对阿长的感情怎样?边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。
自主理解:
4、根据你对课文的理解,用“阿长是一个 的人”说一句话,全方位感知人物。可以用课文中的词句,也可以自己概括。(提示:可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说)。
合作探究:
5、同学们分小组联读课文,用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事?
6、这些事中哪些地方写得最细,最精彩,请找出来,并用“ 写得好,它写出了 ”的句式进行品析并说话。
品味语言:
7、本文的语言有的含义深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈,细细品味,妙趣无穷。
示例:“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。……倒应该我退让。”
品味:这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中,作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”,实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感。
想象创新:
8、我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么呢?请联系课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。
学习小结:
9、通过本文的学习,我的收获是……
达标检测
10、为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。
(1)、莫(名)其妙( )
A 名字 B 说出 C 名誉 D 有名的
(2)、(念)念不忘 ( )
A 惦记,常常地想 B 念头 C 读 D “廿”的大写
(3)、(疏)懒 ( )
A 分散 B 不亲密 C 粗心 D 不熟悉
(4)、烦琐之(至) ( )
A 极 B 以至 C 到 D 至于
11、文学常识填空:
本文选自 ,作者是 ,原名 ,他是我国伟大的 、 、 。
12、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?
13、阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心情?
弄墨园:
14、运用本文中学过的人物描写的方法,描写你班里的一位同学,请同学们猜猜他(她)是谁。
附:达标检测题的参考答案:
10、(1)、B(2)、A(3)、C(4)、A 11、《朝花夕拾》 鲁迅 周树人 无产阶级文学家、思想家、革命家 12、如说人死为“老掉了”,不能进死了人和生了孩子的屋子等 质朴的品质和迷信的缺点。 13、“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”。 写出了“我”的吃惊,对她产生新的敬意,对阿长真挚的感激、敬爱之情。

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