九年级语文上册《记叙文》阅读指导

（一）记叙文
1、阅读目标
（1）能正确理解词语在上下文中的含义和作用。
（2）能正确理解关键词句在文中的深层含义。
（3）能把握记叙的线索和顺序，理清作者的思路。
（4）能正确理解文章的基本内容和表达的思想感情。
（5）能正确理解记叙的人称、详略以及继续与描写、议论、抒情相结合的表达方式等写作特点。
（6）能正确理解记叙语言的具体、形象、生动的特点。
2、文体知识
（1）记叙的要素
记叙文一般应具有六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、和结果。某些要素不交待不影响表达效果的，可以省略 。弄记叙要素易于把握全篇中心意思。
（2）记叙的线索
记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。
找出线索有利于理清文章的结构层次，理解文章思想内容。
（3）记叙的顺序
记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。
（４）记叙的人称
记叙的人称有第一人称和第三人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有种亲切感和真实感。采用第三人称，不受时空限制，能从多方面自由叙述。
有时单独使用第一人称或第三人称叙述，有时两种人称交叉使用。
（５）记叙的中心和详略
记叙的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心意思贯穿着文章的始终，贯穿在对具体材料的叙述、描写之中。
记叙的详略即详写略写，详略配合得当，才能有效地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。
（６）记叙的表达方式
记叙文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，其中以记叙、描写为主要方式。
叙述：有概括叙述和详细叙述两种，采用哪种叙述形式要根据中心来确定。
描写：分为人物描写和环境描写两种。
人物描写方法有：①肖像描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤细节描写.此外，写人方法还有正面描写和侧面描写，即直接描写和间接描写两种。
环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。
议论：有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者可增强文章的思想深度；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。
抒情：有两种方式：一是直接抒情，二是间接抒情。把感情寄托于人、事、物中，或在叙述、描写中渗透感情。
这些表达方式的作用是：记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。描写可以使人、事、景再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。议论可以点明和加深所写事物的意义，起到同领全文、画龙点睛的作用。抒情则可以使文章具有感染力。
３、阅读记叙文应注意的问题
（１）要理解文中关键词语和句子
理解文中关键词语和句子，主要指理解其含义和作用。词语的含义常常对整个句子的理解其重要作用。词语的含义与其本义、引伸义、比喻义分不开，要根据上下文具体语言环境来确定其基本义，进而确定其含义，关键词的含义直接影响句子的含义，明确了关键词语的含义也就理解了句子的意思、句子的含义，当然这一切都离不开语境。
有时阅读记叙文会遇到词语的指代问题，如弄不清这些词语的指代作用，及指代的具体内容，就会妨碍理解全文。这些词语就是指示代词。指示代词在文中所指代的对象或内容常常不只是一个词，有时是短语、句子、句群 或语段。
句子含义是隐含在]字里行间的作者要表达的另一层意思或感情。理解句子含义仍需要结合语境，联系上下文，从“字缝里看出字来”。后一个字即含义。
（2）要理清文章的结构层次
现代文阅读是整体性阅读，要把握整体内容，要从结构入手，看各个局部（段落）是怎样联系组合成一个有机整体的。
理清各段落之间的逻辑关系和层次是分辨结构的关键。语段间的逻辑关系可分为三种①相承：即语段之间是递进衔接的，是纵向思路。②相并：即语段之间是并列衔接的，是横向思路。③相属：即语段之间是总分统属关系，层次是段组合的两个小单位，要根据段意来理顺。理清了结构层次也就理清了文章的思路和中心意思。
（3）要理清文章的思想内容
记叙文使以写人记事为主要内容的，理解记叙文的思想内容必须从分析人物、分析事件、分析景物来理解文章思想内容。
分析人物要分析人的肖像、动作、语言、心理；人物间的关系；人与环境的关系；作者对人物的态度、情感。
分析人物要分析人的肖像、动作、语言、心理；人物间的关系；人与环境的关系；作者对人物的态度、情感。
分析事件要分析事件的要素（起因、经过、结果）分析人物在事件的态度、感情 中的表现；分析场面、细节；分析作者对时间态度、感情。
分析景物，要分析景物的特征，景物描写包含的思想感情；景与人的关系；作者对景物的态度、情感。
（4）要理解文章的写作特点
记叙文的写作特点主要指文章的选材、结构布局、表达方式、语言运用 方面。
从选材看，有的围绕中心选择材料；有的十分注意选材的详略处理；有的选材别具一格， 与众不同 。
从结构布局看，有的结构严谨，有的既4严谨又灵活；有的结构精巧， 独具匠心；有的采用双线结构；有的开头和结尾遥相呼应。
从语言运用方面看，有的遣词造句准确、鲜明、有的形象、生动；有的句式多变、修辞丰富；有的风格朴实清新；有的含蓄幽默`````
从表达方式上看，有的采用多种表达方式综合运用；有的通过人物的语言、动作来表现其性格特征，有的通过景物描写表达情感。
阅读方法
阅读方法是针对不同 文体中出现的阅读问题而采取的一种措施或手段，会使用这些措施或 手段，就能应付阅读中出现的各种情况，解决各种问题。如记叙文阅读中常出现的问题有解释词语、句子的含义，词语指代作用，找出行文线索、顺序，文章中心或段意的概括，结构层次的划分，总结过渡句段的作用、概括文章表达方式特点，人称、语言运用特点等等。遇到这些问题，要快速准确地处理解决，下面将解决的方法按不同问题要求扼要阐述。
㈠记叙文
1、怎样把握关键词语和句子含义
（1）结合特定与静，联系上下文分析。
（2）注意词语的感情色彩和句中隐含的意思。
2、怎样归纳概括记叙文的中心思想
（1）从分析文章标题入手。①有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容。②有的标题直接揭示了文章的中心思想。
（2）从分析文章开头、结尾入手。有的文章，“开篇点题”点明或暗示了中心思想；有的文章，在结尾处点明主题或深化了中心思想。
（3）从分析文中议论抒情句入手。有些议论、抒情句有点题之功劳。
（4）从概括段意或分析人 物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中要经过综合归纳，才能明确中心。
（5）从分析文章的背景入手。了解文中的事件、人物是在什么背景下产生、活动的，写作意图是什么，有助于准确归纳概括中心思想。
3、怎样划分记叙文的段落层次
（1）按时间的先后顺序划 分。抓住表示时间发展变化的关键词语，分出不同阶段，从而划分出段落层次。
（2）按故事的情节发展划分。事情的发展总会有阶段性，注意仔细分辨文章的发展阶段，抓住转换处，就能划出文章的段落层次。
（3）按地点的转换划分。可以从地点转换入手来划分段落层次，因为所叙述的事件有时不是发生在同一地点。
（4）按描述内容的角度去划分。有的记叙文是从多角度来描绘叙述对象的，可以从角度的变化去归纳划分段落层次。
（5）按思想感情的变化划分。可以从人物的思想感情的变化点去找划分段落层次的依据。
（6）按总--分--总的结构特点划分。相当一部分记叙文是以总、分、总为结构特点的，可据此将文章划分为三部分。
4、怎样概括段意
（1）摘句法：在文中找出中心句作为段意。文章或段的中心句有的在段首，有的在段尾，有的在段中。
（2）概括法：有时文段无中心句，需细读后自己概括出来。因为一个文段总要有一个中心意思的。
(3)合并法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思合起来作为段意。
5、怎样分析记叙文的过渡、连贯和照应
（1）如何分析文章的过渡
第一、分析过渡方法、了解过渡规律。常见的过渡方法：①词语过渡；②句子过渡；③段过渡。
第二、了解过渡的作用。
过渡的作用总的来说是承上启下。具体说它的作用有：①连接不同事件或不同场景。②记叙、议论、抒情间的转换。③转换不同的记叙方式顺序。④交代、说明有关的记叙要素时也需要过渡。
（2）连贯：指文中句子之间的紧密联系，前后呼应，上下衔接，使语意贯通。
（3）照应技巧：分析照应要①看段与題目的照应。②看开头与结尾的照应。③看前有铺垫后有照应，层层推进，多处照应。④看相同或相近的语句、段落的复迭式照应。同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其在反复中得到加强，这种找应称为复叠式照应。复叠式照应对突出中心、标题线索起重要作用。
过渡、连贯和照应有时藏于文中，要细读捕捉。
6、怎样分析记叙文中的人物
（1）从分析人物的直接描写入手。直接描写指对人物的肖像、语言、动作、心理的 描写。
（2）从侧面描写入手。侧面描写指通过他人的言行间接的写主人公的写法。侧面描写通常有人物烘托和环境烘托。
（3）从细节描写入手。通过分析人物的具体的细微的肖像、语言、动作、环境的描写来把握人物的性格特点和精神品质。
7、怎样分析记叙文中的景物描写
以描写景物为主的记叙文，其特点是寄情于景，情景交融。写景有虚写和实写；可以描写静态，也可以描写动态；可以固定观察点写景，也可以移动观察点写景。这些没有固定方式，要根据文章的内容、表达的需要而定。但无论哪种方式其作用都是为表现主题服务的，都有交代背景、渲染气氛、表现人物性格、衬托人物心情、推动情节发展这样的作用。掌握了景物描写的上述作用，再结合文章的中心思想，其景物描写的作用就不难分析，不难理解了。
8、怎样分析记叙文的写作特点
前面在谈到阅读记叙文时应注意的问题中说过，可以从文章选材、结构布局、表达、语言、人称、写作手法几方面去进行分析、体会。这几方面常出现的情况是什么，可以先全面了解一下，然后根据这些现象去审视所读 文章的写作特点。比如，文章的表现手法有：象征手法、对比手法等，我们知道了这种文章方法的表现形式，再看到具有此种手法的文章，就能准确地看出这篇文章在表现手法上的特点是象征或对比。