人教版七年级上册《第二十三课 散步》导学案

第二十三课 散步
【基础演练】
1. 下列加点词语注音全队的一组是（ ）
Ａ、熬日子（āo） 散步（sàn） Ｂ、分歧（qí） 铺垫（pù）
Ｃ、波光粼粼（lín） 拆卸（chāi） Ｄ、松散（sǎn） 霎时（chà）
2. 在（ ）里填上适当的词语
这南方初春的田野！大块小块的（ ）随意地铺着，有的（ ），有的（ ）；树上的（ ）也密了；田野里的冬水也（ ）起着水泡，这一切都使人想着一样东西──（ ）。
3. 结合语句的意思，解释加点的词语
（１）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬：__________________________________
（2）想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：__________________________________
（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：__________________________________
【综合运用】
4. “尊老、敬老、爱老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。我过已经开始进入老龄化社会，作为中学生，我们也应该关注这一社会问题。
（1）试就某村（社居）老年人生活状况开展一次社会调查活动，请你以调查活动小组组长的身份，拟一份调查计划（提纲）。
①
②
③
（2）就当前孤寡老人的社会的救助问题，请你向有关部门提出解决问题的建议。
【课内精读】
阅读课文，完成下面各题。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
5.当祖孙二人发生分歧时，为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
6.我决定走大路的理由是什么？
7.母亲为什么要“变了主意”呢？
8.如何理解划横线语句的含义？
9.从这一文段中，这一家人给你留下什么印象？
【类文美读】
不让母亲心疼
刘庆邦
⑴父亲去世那年我九岁，正读小学三年级。有一天，母亲对我说，以后在外边别跟人家闹气，人家要是欺负了你，你爹不在了，我一个妇女家，可没法儿替你出气。母亲的口气是悲伤的，眼里还闪着泪光。我一听就记住了。
⑵从那时起，带刺的树枝我不摸，有毒的马蜂我不惹。热闹场合，人家上前，我靠后。见人打架，我更是躲得远远的。以前放学后，我喜欢和同学们到铺满麦苗的地里去摔跤，常摔得昏天黑地，扣子掉了，裤子也撕叉了。听了母亲的话，我不再去摔跤，放了学就往家里跑。有时同学拉我去摔跤，我很想去，但我没去，我忍住了。有时在路上被人打了，我总装得像没受任何委屈一样，我怕母亲心疼。
⑶我这样小心，还是被人打了。打我的人是我的同班同学，他比我大两三岁，学习成绩却比我差得多。我是班里少先队的中队长，他什么干部都不是。他心里不平衡，就把我按倒在地，用鞋底抽我的背，以致把我的后背抽得火辣辣的疼。
⑷后来发生了一件事，我却没能瞒过母亲。在放学回家的路上，一个外村的同学，拿起一块羊头大的砂礓，一下子砸在我头上。我觉得头顶有些热，取下帽子一摸，手上沾了血。坏了，我的头被砸破了。我赶紧蹲下身子，抓了一把干黄土，捂在伤口上。砸我的同学跟我的堂哥是一个班。因为我堂哥揍过他，就把对堂哥的报复转嫁到我头上。可是，我受伤流血的事万不敢让母亲知道。我宁可让自己头疼，也不能让母亲心疼。我把伤口捂了好一会儿，直到不再流血，我才戴上帽子回家。
⑸有一天下雨，母亲对我说，来，我看看你头上生虱子没有？母亲让我坐在她跟前，她用双手在我浓密的头发里扒拉。说来还是怨我，好几年过去，我把头皮上受过伤的事儿忘记了。母亲刚把头发扒拉两下，还没找到虱子，却把我头顶的伤疤发现了，母亲甚是吃惊，问，这孩子，你头上啥时候落了个疤瘌？我心里也是一惊，才把受过伤的事想起来了。但我说，我也不知道。我想把受过伤的事遮掩过去。母亲认为不可能，人不说话疤说话，自己受了伤，怎么会不知道呢！母亲让我说实话，什么时候受的伤？怎么受的伤？见实在瞒不过，我只好把受伤的过程对母亲讲了。母亲心疼得嘴啧啧着，问我，你跟老师说了吗？我说没有。母亲又问，你跟那个砸你的同学讲理了吗？我说没有，他一见我就躲。母亲说，躲也不行，一定得问问他，为啥平白无故地砸你！我说，只砸破了一点皮儿，很快就好了。母亲说，万一发了炎，头肿起来，可怎么得了！你当时为啥不跟我说一声呢？我跟母亲讲理，你不是说不让我跟人家闹气嘛！母亲说，说是那样说，你在外边受了气，回来还是应该跟娘说一声，你这个傻孩子啊！母亲把我的头抱住了。
【训练题目】
10.为了不让母亲心疼，文章的“我”做了哪些事情？
11.结合上下文，说说第②段画线句子在文中的作用。
12.文章开头母亲说“以后在外边别跟人家闹气”，结尾母亲又说“你在外边受了气，回来还是应该跟娘说一声”，前后是否矛盾？为什么？
13.寡居的母亲很辛苦，失去父亲的孩子也不易，结合自身实际谈谈本文给你的启示。
【每课一趣】
14.星期天，小明到敬老院去献爱心，忽然发现有几幅对联由于雨打风吹已经残缺不全了。小明找来红纸，想把对联补写完整，你来帮帮他吧。
（1）上联：时盛世昌春不老 下联： 寿弥高
（2）上联：无虑无忧度晚年 下联：有衣有食
（3）上联：敬爱无亲疏天下高龄皆父母 下联：
边文——名师讲坛
1.走进作者
莫怀戚,1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2.学法指导
课文抓住家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头──家人散步，根据“缘由──过渡──入题──波澜──波又起──收拢作结”的思路展开。通过几个细节的描绘，写出了一家三代之间互敬互爱的情谊。学会正 确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的优美和细节的动人。理解重点语句的内涵，仔细撺摩文中语句展示的意境，领悟作者的思想感情。
3. 文章主旨：
《散步》是一篇展示人间真情的散文。本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
4.谋篇立意
《散步》是一篇短小精悍、意境优美的散文。文章通过写一家人在田野上散步的情景，表现了一家三代之间敬老爱幼、温和、谦让与体贴的和谐关系，揭示了作为承前启后的一代中年人应负的历史使命，强调了一种理解和体谅的精神，反映了一种古朴的伦理道德之美。
《散步》的线索比较清晰：⑴“我”劝母亲散步；⑵全家一起散步；⑶选择大路小路的分歧；⑷“我”决定委屈儿子；⑸母亲却依从了孙子；⑹在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
5.难点突破
（1）“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？
突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。
（2）、“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这一句的含义如何理解？
这句话写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任。“我”背上的母亲，代表过去，妻子背上的孩子代表未来，这重大的责任中年人应该责无旁贷地承担起来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
6.写作技巧
细节描写深沉动人
《散步》一文中表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：“走大路。”──走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母亲，反映了对母亲尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧！”──走小路孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母对孙子的喜欢和爱护。这两处细微的情节，反映了两代人的具体心态，具体表现了一个幸福的家庭，他们在散步中互敬互爱，感情十分融洽。又如：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”这个背母亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了“我”具有的一种使命感。