《冬不拉》第二课时教学设计

教学目标：

1、深入理解课文内容，感悟“冬不拉”王子的形像，体会课文所表达的思想感情。

2、根据琴声的提示，读出故事相应的情节感情变化，指导学生有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习《冬不拉》这篇课文。通过前一节课的学习我们知道课文主要讲了？（冬不拉王子为民除害，与瞎熊同归于尽，牧民阿肯用一种乐器向国王说明了事实，从此将这种乐器称为“冬不拉”，将使用乐器的艺人叫“阿肯”。）

那么这“冬不拉”既是指王子冬不拉，又是一种乐器。这乐器的本领还挺大，它会讲故事呢，它是怎么讲的呢？（指名读，抓词“雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉）那么这到底是个什么样的故事呢？今天我们一起走近王子冬不拉，去感受这个令人感动的悲壮故事吧！

二、新课学习

1、请同学们自由读课文第二部分，根据琴声的提示，找出故事的相应内容。

2、交流预设：

★英雄要上战场：

国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，却都没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬死了。国王心急如焚，却又一筹（chóu）莫展。他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。国王把事情的原委告诉了儿子。冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。

你认为哪个词最能体现冬不拉的性格？（自告奋勇）

自告奋勇是什么意思？

冬不拉为什么要自告奋勇去除瞎熊？（为民除害，为父分忧）

①森林里有一只身躯庞大性情凶恶的瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。

所以冬不拉要自告奋勇去除瞎熊，用一个词概括就叫：为民除害！

②国王心急如焚，却又一筹莫展。他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。

你能体会国王的心情吗？你从哪些词中体会到的？（心急如焚、一筹莫展、愁眉不展）说说这几个词的意思。指导朗读。看到父亲如此着急，冬不拉自告奋勇去除瞎熊，我们用一把词概括就叫“为父分忧”！

学到这里你认为，冬不拉是个什么样的王子？（勇敢善良）

勇敢善良的英雄要上战场了，让我们雄浑激昂地读一读。（指导读第二自然段）

★战斗即将爆发

尽管国王不同意王子去除瞎熊，因为这实在是太危险了，但是王子还是偷偷地去了。除瞎熊，王子做了些什么？（指名读第5自然段）

王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。

找出王子的动作用笔画出来。（带、骑、翻、涉、穿、安置、伪装、隐蔽）从这些动作当中你又能看出王子是个什么样的人？（胆大心细）

王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。

我认为课文这句话写得很啰嗦，我只要用一个词就能概括：跋山涉水！那将句子改成“王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，跋山涉水，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。”你们认为老师改得好不好，为什么？指导朗读。

过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了——导读下面部分：

过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了。只见它顺着熟悉的道路敏捷地走来，走到离捕兽夹十多步远的地方，突然站住了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心翼翼地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。捕兽夹受到触动，砰的一声夹住了树枝。瞎熊把捕兽夹和树枝放到一块大石头上，举起另外一块石头猛砸。

读这个自然段，你们关注哪些词？（动词）用笔画一画。从这些动词中你们体会到这是一只什么样的瞎熊？（狡猾、有心机、有经验）如果这只瞎熊会说话，它一边砸捕兽夹，一边会说些什么？面对这种情况，你认为王子的危机到来了吗？指导朗读。

★战斗已经爆发

胆大而心细的王子，遇到了狡猾而富有经验的瞎熊，他们的相遇注定了战斗的爆发。自由读第七自然段，你认为这是一场什么样的战斗？你是从哪些语句中感受到的？（激烈、惊天地泣鬼神等）

王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……

同桌配合，一个当王子，一个当瞎熊，读出他们的这场战斗。（指导读出音韵铿锵）

当王子的匕首捅向瞎熊后，会发生什么情况呢？请你展开想象，将省略号补充完整。

战斗中的冬不拉又给你留下了什么印象呢？（英勇顽强）

★诉说悲剧的结局

这个为勇敢善良的冬不拉，这个胆大心细的冬不拉，这个英勇顽强的冬不拉，倒下了，倒下的同时，为人民除掉了这只凶恶的瞎熊。得到这个消息，你们是什么心情？

要不怎么说是“如泣如诉”呢！请同学们读第10自然段：

牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林深处的-条小道上发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体。大家把瞎熊剁成肉酱，将王子安葬在向阳的山坡上。

3、老师提示每个部分的情绪，学生分小组读故事的四个部分。

4、练笔：假如你是哈萨克族的人民，你想对你的王子说些什么呢？请写下来！

三、小结：英雄的身躯远离了我们，英雄的名字却刻在我们的心里，伴随着那动听的琴声，化成了那松木做成的乐器。让我们深情地呼唤一声：冬不拉！

板书：

3、冬不拉

乐器 王子

雄浑激昂 为民除害 为父分忧

低回婉转

音韵铿锵

如泣如诉