《卧薪尝胆 》 教学设计

卧薪尝胆 教学设计

一、情境导入

上节课我们初读了课文，学习了课文的第一自然段，谁来说说第一自然段主要讲了什么？

吴、越两国都想成为霸主，可主只能有一个，战争的导火线在此，从此战事纷飞，你们能快速浏览课文，找出描写吴越两国战争胜负的句子吗？

板书：越国转弱为强，出奇兵灭了吴国。

会稽一战，越国打了败仗。

读了这样的两句话，你有什么疑问吗？

“小疑……”同学们你们会读书，会思考，真了不起，下面就让我们一起穿越时空，到两千多年前春秋时期烽烟四起的战场去看一看，体验那曲折的过程，画线

二、研读第二自然段

1、越国败了，身为国王该怎么办呢？轻声读第二自然段，画出有关语句（指名略）

出示小黑板：板书：兵败求和，除了求和之外，想过其他办法吗？（想过）你们能想想他还想了哪些办法呢？这些办法行得通吗？你从哪个词体会到的？（万般无奈）你能读出此时越王的心情吗？要么灭国，要么求和，为了有朝一日能东山再起，勾践问吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴（奴仆是干什么的人？）是啊，从一人个高高在上的国王到一个任人欺凌的奴仆，地位实在悬殊太大，而为了一国国民，勾践宁可自己受辱，此时报仇恨的种子已埋在勾践心中，勾践此时的心思没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷……“后患”指什么？此时吴王听吗？让我们一起来模拟当时的场景。吴王已被胜利冲昏头脑，听得进大家的建议吗？现在你知道什么叫“建议”吗？有两种用法，动词、名词，指导用“建议”说话

建议

建议

吴王把大家的建议放在一边，你看到一个怎样的吴王？骄傲自满的吴王你能通过朗读让我们感受到吗？他认为杀掉勾践，倒不如留下羞辱一番，指导读出吴王的骄傲、轻敌。

他认为……，就这样勾践来到了吴国当奴，他们夫妇在吴国过的是什么呢？

三、研读第三自然段

1、自由读第三自然段，用笔画出描写他们生活的句子，并读一读，指名回答，板书（受尽了屈辱）为什么这些对他们来说是耻辱吗？课文从哪几方面写他们受到了屈辱？根据搜集的资料，勾践夫妇还受到了什么苦，什么辱？为师补充：尝大便，这是何等的耻辱，像这样的耻辱还有很多很多，说也说不完。所以叫“ ”。让我们一起读，这样的日子连正常人都干不了，而作为一国之君的勾践干了整整三年，从这句话你感受到什么？（度日如年，给受煎熬，忍辱负重）此时他心里想些什么？（为了报仇……）（读这句话）

三年了，他一直甘当奴仆，卑躬屈膝，这时吴王会怎么想？正因为这样，勾践才有机会回到了祖国。

四、研读第四自然段

1、勾践又回到了自己的国家做国君，他是怎么做的？默读第四自然段，边读边体会，从这些句子中你又看到一个怎样的勾践？用一个词来概括勾践回国后的做法（卧……）板书

你能从书中找出“卧……”的字面意思吗？你能想象睡在柴草上是什么情景吗？尝胆又是什么滋味？此时他心里想的什么？（看图说话）勾践难道只要睡在柴草上，尝苦胆就能强国吗？他还会做什么？（大臣们会怎么劝他？）此时勾践做这些粗活，过这样艰苦的生活，你还认为是屈辱吗？（不是）那是什么？（ ）他这样干了多少年？（二十多年）是啊，坚持不懈。看出他决心之大，意志之强，此时你看到一个怎样的勾践？现在你能用自己的话说说“卧薪尝胆”的意思吗？

同学们都懂得了“卧薪尝胆”的意思，让我们从书中读出这种精神，练读第四自然段。

胜利的天平总倾向于那些不畏艰难刻苦努力的人，让我们为勾践喝彩，读第五自然段。

五、建构生成

学到这里，老师要问大家，课文中的勾践为了报仇雪恨卧薪尝胆，我们现在需不需要卧薪尝胆？

（仍然需要有勾践那种精神，这样式们的国家和民族才会有希望）老师这里有副对联。

让我们一起通过这副对联牢记这种精神，在生活中，学习中不断磨炼自己的意志，让我们的羽翼变得更丰满。

六、作业设计

今天这节课就到这里，课后请同学样把这个成语故事讲给父母和周围的朋友听，再自己搜集一些历史故事，准备在阅读课上交流。