《观舞记》教学设计

教学目标：

1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

教学重点：

欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

课时安排：

一课时。

课前准备：

学生预习课文，做好上课准备。

教学设计：

一、导入新课，激发热情。（3分钟）

许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，（播放一印度舞蹈的片段）。播完后问同学们这是哪一个国家的？把自己刚才看到的和想到的用语言表达出来。

印度以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来赏听我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇美文：《观舞记》。（幻灯片3）

二、感受美 体验美（14分）

1． 听配乐朗读。要求：①将作者写观后感受的句子找出来。

②将作者描摹舞蹈的内容找出来。

人们常说“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”我要说“此舞只应天上有，人间哪得几回见” 连冰心也无法用语言来描绘这优美的舞姿，只能用一连串的“假如……”，就这还不够，后面还要补上“如同一个婴孩……”我相信同学们看到如此美妙的舞姿，一定也会有同样的感受，请你们也仿照“2、3、4、5段或7段的句式来表达自己的赞美之情。如：

假如我是个歌唱家，我就要用我深情的歌喉来礼赞舞蹈者丰富的神韵；

假如我是一个摄影师，我就要用我最高明的技术来定格舞蹈者飞动着的光艳；

……

可以用7段的句式说，如：

如同沉默的大地，看到一线阳光泄进树林，照耀着附近的一朵花儿灿然开放，他想叫出心中的欢乐，但找不到合适的语言。（幻灯片4）

3．小结：总而言之，作者感觉——美！我们也感觉——美！

三、发现美 积累美（15分钟）

提问：（1）课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的“美”的？

（2）课文第17自然段冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，也忘怀了自己” ，忘怀了自己还能理解，忘记了观众怎么行呢？

形体的美

心灵之舞 衣饰的美 飞动的“美（幻灯片5）

神态的美

卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

1．发现美的画面。的确，卡拉玛姐妹的舞蹈美，那么究竟是哪些细节使她们的舞蹈令人叹为观止呢？请同学们自由读课文10——18自然段，自己去发现美的细节、美的画面，将发现的成果用“我发现 —— 美，你看 —— ”的句式有感情地表述出来。

可能的说法：（仅供参考）（幻灯片6）

①我发现卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，你看，帘幕慢慢地拉开，台中间小桌供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯。有一种宗教氛围，给人庄严肃穆之感，具有鲜明的印度特色之美。

②我发现卡拉玛姐妹的面貌美，你看，她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚在眉目之间尽现，未舞先有情。

③我发现卡拉玛姐妹的服饰美，你看，她髻上有花朵，腰间是褶裙，柔媚而娇美。

④我发现卡拉玛姐妹的舞姿美，你看，细碎的舞步，繁响的铃声，细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”，有一种飞动的美。

⑤我发现卡拉玛•拉克希曼的神态美，你看，她忽而双眉颦蹙，忽而笑颊粲然，忽而侧身垂睫，忽而挺身屹立，传神而多情。

⑥我发现妹妹舞蹈的动作美，你看，颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖，舞技的高超就在这动作中得以淋漓尽现。

2．积累美的语言

美的形象与画面还需用美的语言来表现。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞等为作者塑造美的形象做出了大的贡献，请找出来，做好分类积累。

分类积累：（幻灯片7）

动词美：描绘 点染 传达 模拟 描写

量词美：一首长诗 一朵红莲 一个婴儿 一对长眉 一双眼睛

反义词美：哀愁——喜乐 双眉颦蹙——笑颊粲然 慢移——疾转 低回婉转——叱咤风云

短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起

比喻句美：如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，轻云般慢移，旋风般疾转。

排比句美：忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响。

感叹句美：真是光艳的一闪！

她是一只雏凤！

我愿意努力说出我心中感受到的“飞动”的美！

比喻、排比的作用：（1）形象生动地写出了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。

（2）将视觉形象转化为语言形象，达到语言和舞蹈形象的双重的审美效果。

小结：不论描写哪种艺术形式，如果要将视觉形象恰当地转化为语言形象，让读者通过读，通过想象、联想来感受这种艺术形式的艺术美，那就必须先让读者感受到你文章中的语言美，而这语言美不可缺少的一 个条件，就是要能恰当地运用各种修辞手法。

四、欣赏美 抒写美（幻灯片8）（8分钟）

下面就请同学们欣赏艾青在观看芭蕾舞《小夜曲》之后写给“乌兰诺娃”的一首小诗，看看他怎样用语言来描绘芭蕾舞蹈的美。

1、欣赏 给乌兰诺娃 艾青

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

像云一 样柔软，

像风一 样轻，

比月亮更明亮，

比夜更宁静——

人体在太空里游行；

不是天上的仙女，

却是人间的女神，

比梦更美 ，

比幻想更动人——

是劳动创造的结晶。

2、观赏舞蹈《千手观音》，展开想像和联想，仿照课文用你的妙笔记录下你心灵的火花！

我们说卡拉玛姐妹的舞蹈是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能回答：有。如邰丽华的《千手观音》（5.55分钟）、杨丽华《雀之灵》》等。下面请同学们欣赏舞蹈《千手观音》。

要求：学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，文章第17自然段连用六个“忽儿”构成细致描写卡拉玛的动作和神态，请你也仿照这样的句式进行写作；文中大量运用比喻等修辞方法，请你至少运用其中一种进行写作。谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。

3、仿写：

4、展示，交流。

五、结束语。

同学们不仅说的好，写的也很优美。40分钟很快就要结束了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的邰丽华，心灵一次次受到强烈的震撼。使我们感受到中华文化和印度文化一样博大精深，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，成为一个高素质的现代人。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。最后我送同学们几句话：（出示幻灯片）

用你明亮的眼睛去观察，

用你聪敏的双耳去倾听，

用你美好的心灵去感受，

用你灵巧的双手去描绘，

用你优美的语言去表述，

艺术——就在你我身边！

我认为，真正的美是只有通过身心才能体会到的，这种美是一种精神上给人以震撼的美。

在2005年的春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》擦亮了所有观众的眼睛，那整齐划一的舞蹈动作让人赏心悦目，当我得知那些舞蹈演员都是一群聋哑人，更令人肃然起敬。真的，她们跳得太美了，美得让人流泪。于是，聋哑领舞者邰丽华一下子让所有的人都记住了她的名字。她是一个怎样的舞蹈精灵呢？从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，于手臂间勾勒人性的高洁。她这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，她在我们眼中是最美的。

的确，聋哑人是不幸的，每天醒来，听不见虫鸣，听不见鸟叫，但默然清寂的岁月没有泯灭邰丽华的斗志，她用自己的勤奋与聪慧跳出了一个精彩的人生舞台，她是生活的强者，她是美丽的精灵！