《卡罗纳》导学案

【学习目标】

1、我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。

2、我会有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、我能读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识。

【学习重、难点】

了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并与同学交流自己的阅读体会和感受。

【知识链接】

《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。

【学习课时】

一课时

【学习过程】

一、谈话导入，激趣读文：

爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。今天，让我们再次感受人与人之间的真情，人与人之间无私的爱！

二、初读课文，扫除障碍

（小提示：这是一篇略读课文，我能借助阅读提示，明确学习要求。然后再带着要求去读课文。我能结合课文中的拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。）

1、我能给下列生字注音并组词。

遭（ ）悯（ ）咛（ ） 咐（ ） 啕（ ）

2、它们虽然长得像，但我能正确辨析。

遭（ ） 怜（ ） 俯（ ） 啕（ ）

曹（ ） 伶（ ） 府（ ） 淘（ ）

糟（ ） 邻（ ） 咐（ ） 掏（ ）

3、我能理解下列词语，并用它们造句：

怜悯：_____________________________________。

嘱咐：______________________________________。

恍然大悟：_______________________________________。

三、再读课文，理解感悟：

（小提示：我要细读课文，边读边用笔画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处批注自己的理解、感受或疑问，与同学交流。）

1、通过认真读课文，我知道：

卡罗纳是不幸的，因为___________________________________；可卡罗纳又是幸运的，因为___________________________________。

2、我与同桌反复品读课文，发现作者抓住人物的动作、语言和神态，具体描写了卡罗纳的悲痛和人们的表现。我能将这些句子找出来填入表格：

卡罗纳的巨大悲痛

大家对他的无限关爱

我要有感情地朗读令自己深受感动的语句和段落，读出真情实感！读给老师和同学听。

3、通过学习，我深受启发。假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，我会这样对他：（通过动作、语言和神态描写，写出你的关心）

________________________________________________________________________________________________________________。

四、【阅读链接】

课文写得真感人，我要把《爱的教育》这本书找来读一读。

课 题：24* 《 给予是快乐的 》

【学习目标】

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、我要读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,从而树立助人为乐、无私奉献的思想意识。

【学习重难点】：

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

【学习课时】

一课时

【学习过程】：

一、谈话导入，激趣读文：

有这样一对兄弟，哥哥十岁左右，弟弟呢，是一个腿有残疾的小孩，他们之间有着很感人的爱。今天，让我们一起走进他们的世界。

读完课题《 给予是快乐的 》，你想到了什么？

二、初读课文，扫清字词障碍：

（小提示：我要借助阅读提示，明确学习要求。然后再带着要求去读课文。我能结合课文中的拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。）

1、通过读课文，我认识了下列词语，能把它们准确的读出来。

宽裕 羡慕 湿润 惊叹 给予 残疾 圣诞节

2、多音字组词：

gěi( ) lè( ) bēi( ) nán( )

给 乐 背 难

jǐ( ) yuè( ) bèi( ) nàn( )

3、我能理解下列词语，并用它们造句。

炫耀_______________________________________________

兜一圈 _______________________________________________

三、再读课文，整体感知： 1、我能根据课文内容填写

本文是 ______作家______的作品，主要讲述了_____节前夜， _____偶然结识了一个生活 ______的小男孩，在短暂的相处中，_____的言行强烈地震憾了_____的心灵，使他深深地体会到____________。

2、通过读课文我还有一些地方不明白，我要把它们标记出来，和同学讨论讨论。

四、精读课文，感受“快乐”：

1、通过读课文，我知道保罗两次误解小男孩：

第一次保罗认为：_________________________________，男孩却说： _______________________________。

第二次保罗的理解是：___________________________，男孩是这样做的： _______________________________。

我的感受是：___________________________________________。

2、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”我来大胆发挥想象，这个夜晚他们是这样度过的：_________________________________。

3、“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”

我的理解是：___________________________________________。

4、我要把本文感人的、令人出乎意料的语句摘抄下来，练习有感情地朗读。

­­­­­­__________________________________________________________

___________________________________________________________

________________________________________________________

5、学完课文，我想对小男孩说：__________________________。

五、情感升华，拓展延伸：

1、学唱《爱的奉献》，为身边的人做几件好事，感受奉献的快乐。