《晏子使楚》导学案

（第二课时）

课题

晏子使楚

备注

学习目标

1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。（重点）

2、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。 （难点）

3、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。

自

主

乐

学

合

作

交

流

一、自主学习，组内交流（20分钟）

（一）课前检测，回顾旧知

1、说说这篇课文主要内容。

2、这篇课文的起因、经过、结果是怎样的？

（二）小组合作 自主探究

1、读课文第三自然段，回答问题：

这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子

的特点，要晏子从狗洞里进去。晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里？

提示一：晏子的话妙在：楚王要承认自己的国家是 ，那他就钻

，楚王要是说自己的国家不是 ，那就应该 ，所以打开了城门让晏子进去。 一词说明楚王真是无可奈何。

提示二：晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：只有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去，我访问的是 国，不是 国，楚王是不会承认自己的国家是 国，所以他一定会 。

2、读课文第四自然界段，思考：

（1）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？

（2）晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？

（3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？

3、读课文第五自然段，思考：

（1）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？

（2）晏子的话中，把“淮南”比为_______，把“淮北”比为_______；把“橘”比为_____，把“枳”比为_______，是为了说明橘之所以变为枳是因为： ，齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为： ，讽刺了楚国 。

4、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？

二、组内合作，交流收获

1、我们小组交流的问题是： ，

请（ ）同学代表我们小组交流。

2、我们小组要提醒大家注意的重难点是：

（交流完后说：我们小组汇报完毕，请问大家有什么建议和补充吗？）

三、全班展示，共享收获

演一演

1、小组成员分工合作组内表演课本剧。

3、学法指导：回忆一下看过的古装戏，表演时演出古人的味道，要配上动作、表情，故事开始可用上一些旁白，注意演出人物的特点。

2、教师点拨：

课文感悟时注意抓住关键词语体会人物的特点。

检

测

一、比一比，再组词。（6分）

敞（ ） 淮（ ） 赔（ ）矩（ ） 尊（ ） 撒（ ）

敝（ ） 准（ ） 陪（ ）臣（ ） 遵（ ） 撤（ ）

二、文章开头、中间、结尾有什么联系？（2分）

板

书

晏子使楚 楚王（弄巧成拙） 晏子（能言善辩）