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邓小平爷爷植树教案优秀设计

小编:

教学案例(二)

第一课时

一、歌曲引入、了解人物

1.播放《春天的故事》MTV,提问:这位老人是谁,你了解他吗?

2.教师:邓小平爷爷是我国的第二代领导人,在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看,邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天,我们学习第3课《邓小平爷爷植树)。

二、初读课文,识字写字

1.教师范读全文,要求:边听边画出自然段序号。

2.借助拼音自由读,要求:边读边画出13个生字。

3.分组自学生字,汇报交流。

(1)我会读—“开火车”读字卡,读准字音。

(提示:看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z,”看清韵母读准“龄ing、行ing”)

(2)我会记一介绍记字方法,给自己创造的记字方法命名。

加—加:木+直→植 自+心→息

换—换:爷—节 那—邓多—岁

比一比:己—已红—经

(3)我会写一先观察字形,通过课件展示笔顺,教师范写其中的“亲”与“行”字,提示“亲”字的三个黄笔长短不同,最后一笔是点,不是捺;“行”字左边是双立人,右边的竖钩上边不出头。

三、再读课文,了解大意

要求:快速读课文,边读边思考

1.这个故事发生在什么时间?什么地点?

2.故事中的主要人物是谁?他在做什么?

(学生汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容)

教师:1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么,邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题,请大家课后思考,还可以与伙伴讨论,向家长请教。

第二课时

一、复习字词,回顾课文

1.读字卡,口头组词(读得正确可以得到字卡)。

2.把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组,其他同学观察纠正站错位置的人)

左右结构:邓 植 岭 经 站 行 扶

上下结构:节 岁 息 亲

半包围结构:栽

独体字:已

3.读词语卡片,读带有生字的句子。

4.这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?

二、抓住问题,朗读感悟

1.邓小平爷爷是怎么植树的?

(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?

(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读,读出感情。

读第2自然段提问:这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?

读第3自然段提问:请画出表示植树动作的词语,读一读,你有什么感受?

(3)读第4自然段,提问:邓小平爷爷笑了,你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中,带着笑容读这段。

2.邓小平爷爷为什么要植树?

(1)讨论交流,体会绿化的重要意义,读第5自然段。

(2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

三、总结全文

邓小平爷爷说过“植树造林,绿化祖国要一代一代永远传下去”,他的话令人难忘。“1985年的植树节,是个令人难忘的日子”。(教师有感情地读1自然段,学生读2、3、4、5自然段)。


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