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《坐井观天》评课稿

小编:

“五校”联片教研活动中,有幸聆听了池培培老师的《坐井观天》,课堂上池老师和孩子们天真可爱的笑容给我留下了深刻的印象。

板块教学是课堂上的大亮点,纵观整个课堂,板块教学清晰明了,重点研读部分更是紧紧抓住小鸟和青蛙的3次对话,落实课堂教学目标。

识字教学也是课堂上的一大亮点。课伊始,教师就通过故事的讲述,用直观、形象的版画理解“井沿”,并让学生张贴小鸟在井的什么位置,从而明确“井沿”的具体位置。对于“无边无际”一词的教学也是别有用心,在理解了“无边无际”就是“非常大,大得没有边际”,并扩展思维,除了天无边无际,哪些事物也能说“无边无际”,学生就说出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原……

在感悟了“无边无际”之后,教师出示句式“小鸟飞呀飞,它看见---”,并提供图片,学生看得津津有味,说得头头是道,只是提供图片也有它的弊端,那就是在一定程度上禁锢了学生的想象空间。再如在研读第2次对话时,教师让学生分别说出小鸟和青蛙对天的看法后,因势利导,玩“从纸筒里望天花板”的游戏,创设了实践的空间,培养了学生观察、思维的能力。从而让学生通过实践理解了青蛙为什么会弄错的原因,这样切合实际,使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。

当然,池老师也善于创造想象的空间,不着痕迹地培养学生的创新想象能力和语言表达能力。学生在理解课文内容后,教师做了一个假设:青蛙跳出井口后,他会看到什么?想些什么?说些什么?从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己的创造力。只不过时间匆促,学生没能尽情展开来说。

末了,提一个小小的细节问题,PPT的制作非常精美,但是文本语言的字体颜色为白色,背景是浅绿色,在今天晴朗的日子里,学生看得颇为吃力。此外,对于文本的3次对话,朗读指导应该也是一个重点,今天落实得也还稍有欠缺。

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