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《 搭石》导学案

小编:

学习目标:

1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字,会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

学习重难点:

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

知识链接:

有关桥梁的图片和课文插图,乡亲们协调有序地走过搭石的图片。

学习课时 :两课时

学习过程:

第一课时

学习目标:

1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字,会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意,初步感受朴实的心灵美。

学习重点:我能正确流利地朗读课文,正确书写要求掌握的词语。

学习难点:我要了解课文的主要内容,初步感受朴实的心灵美。

学习过程:

一、出示画面,激趣导入:

同学们,爱是人类最美好的情感,爱使人间充满温暖。《搭石》这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真情感。

二、初读课文,和字词交朋友

1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺,并圈画出生字新词多读几遍。

2、我再读课文,用“ ”画出自己不理解的词语,用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。

3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词,尤其注意:暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺。

三、再读课文,整体感知。

1、我要把课文多读几遍,做到:不错字、不丢字、不颠倒词序,能正确停顿、断句。并与同桌互相检查。

2、我能默读课文,标出课文自然段的序号,并能用自己的话概括课文主要内容:

________________________________________________________________________________________________________。

3、文中这些地方让我感受到美:

________________________________________________________________________________________________________________。

四、快乐检测:

1、在读文中我认识了生字,能读拼音写出下列词语。

hóngbào měngzhǎng lǎnduò súyǔ pínghéng

山( )发 ( ) ( )( ) ( )

xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià

( )( ) ( ) ( )

2、我会给多音字组词

涨:zhǎng( ) 间:jiān( )

zhàng( ) jiàn( )

3、在理解词义的基础上,我能用喜欢的词语造句。

懒惰 俗语 理所当然 协调有序

第二课时

学习目标:

1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

2、我能有感情地朗读课文,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐;学会从平凡的事物中发现美。

3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

学习重难点:

读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

学习过程:

一、快乐复习:

1、听写词语 :

山洪暴发 猛涨 裤子 懒惰 俗语 平衡

协调有序 理所当然

2、我知道“搭石”的由来:_________________________________。

二、读中交流,品悟情感:

1、自读感悟,寻找美:

课文许多地方都使我们感受到“美”,有看的见的具体“美”,也有看不见的心灵“美”,通过读课文,我能用“——”画出描写家乡风景美的句子,用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子,并批注自己的感受,与同学交流,说说它美在哪里?

2、合作交流,欣赏美:

(1)“上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。”

我仔细品读了第2自然段,知道这段重点描写了调整搭石的老人,我从_________、 _______、 ________、 _______ 、_______这些词句体会到老人动作的认真细致,从而感受到老人_________优秀品质。

(2)“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上来,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”

“搭石,构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段,我的理解是:__________________________________________________________。

( 我要感情朗读这段文字,读出美感来。 )

(3)“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”

这段话是课文的点睛之笔,我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_______的精神,因为______________________________________。

3、抑扬顿挫抒真情:

这篇课文值得咀嚼回味之处很多,我很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢!

三、拓展延伸,发现美:

罗丹说道:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。

读读句子:美就在身边,美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边,美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边,———————————————。

美就在身边,———————————————。

(选择你所说的句子,将它作为开头第一句,然后围绕它写一段话。请大家用这种句式把找到的美说一说。)

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