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《最大的麦穗》教学设计

小编:

第二课时

一、复习词语,切入主题

1、默写词语:(颗粒饱满 挑挑拣拣 错失良机 如梦初醒)

相互检查,订正。

2、说说你理解了哪些词语。(由如梦初醒引入主题)

3、弟子们到底悟出了什么道理呢?指名说。

相机出示:追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

齐读后教师小结:能从平凡的小事之中悟出深刻的道理,很不简单,让我们再次走进这篇蕴含深刻道理的这个小故事中去。

二、引领研读,感悟道理

1、是啊!苏格拉底与我们平时上课不一样,他把底子们带到大自然中,对弟子们怎么说的呢?

(1)谁愿意做苏格拉底,做一回老师,谁来读?(适时评价:严肃的,和蔼)

(2)从苏格拉底的话中你明白了什么?(1、只许进、不许退。2、最大的一穗)

(3)过渡:苏格拉底提出要求后于是他们纷纷走进了麦地,去摘最大的麦穗,弟子们摘到了最大的麦穗了吗?结果怎样? 默读课文3——4自然段,把你感受深的地方画下来,写写你感受,待会儿我们交流。看谁的见解最独特,谁的感受最深刻。

2、交流:(投影出示)

弟子们埋头向前走。看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。

抓住:a“看看,看看,用心挑挑拣拣”说明认真,一丝不苟b“埋头,低头”说明目光短浅,视野不开阔,c“摇了摇头,扔掉”说明犹豫不绝。d“总以为,总以为”希望寄托于未来,不能把握现在等。

3、面对两手空空的弟子们,我们看看苏格拉底是怎么说的?(投影出示)

苏格拉底对弟子们说:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能见到它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

(1)讨论:“有一穗是最大的”与“最大的麦穗”是不是同一穗?为什么?

(2)同学们读到这儿有什么感受?

(3)想一想,苏格拉底此时说话时的语气?带入句子中读。(语重心长,意味深长)

三、联系实际,拓展延伸

1、底子们又悟出了怎样的人生哲理呢?(投影出示)

人的一生仿佛也是在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。

(1)这段话告诉我们了什么?

(2)引读:在人的一生中,我们会碰到两种人,一种人是:……(生读),

2、于是,让我们明白了这样一个人生哲理。(投影出示)

追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

(1)说说你的收获。

(2)在生活中你遇到过类似的情况吗?

四、揣摩写法,鼓励表达

1、揣磨写法

同学们,这样的人生哲理如果在家里,爸爸会说(读),妈妈说(读);到了学校,语文老师会说(读),英语老师会说(读),甚至教音乐的老师也会(读)说;走上了工作岗位,领导会说(读),同学们有什么感受?再好的道理,再深刻的道理、再有意义的话,如果反反复复地就这么说,任何人都会觉得厌烦,这不奇怪。苏格拉底这位思想家,教育家,让弟子们明白了这个道理,弟子们有没有觉得厌烦?为什么呢?苏格拉将人生哲理蕴涵在普通的小事之中,通过故事,来教育底子们,真正达到了“随风潜入夜,润物细无声”“教育无痕”的境界,这正是可苏格拉底之伟大所在,在一件小事中说明一个深刻的道理,这叫什么?(板书:借事说理)

2、情境诵读,

同学们,当你在课堂上想举手又犹豫时候请你记住这句话(读):

当你为参加学校演讲比赛而犹豫不绝时,请你记住这句话(读)

当你长大了,面临人生选择的时候,请你记住这句话(读)

3、欣赏名言

机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文

机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人——查理?艮(gěn)科尔

机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用。—巴尔扎克

4、鼓励表达

同学们,你对“机会”是怎么理解的呢?你能象这样也写一句属于自己的名言吗?

试着写一写,属上自己的名字,就成了你自己的名言了。(交流评价)

5、教师小结:这样的人生哲理我们不但要念在嘴里,记在心里,更重要的是要转化为我们的行动,成为我们成长的力量。

下课!

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