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《雨之歌》导学案

小编:

学习目标:

1.品味语言,感悟雨的形象.

2.理解诗歌主题.

3、了解纪伯伦及其艺术风格。

学习重点难点:

1、了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。

2、品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。

课时:一课时

学习过程:

一、预习导学:

1、走近作者

纪伯伦,黎巴嫩诗人、散文作家、画家,生于黎巴嫩,是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的作品多以'爱'和'美'为主题,通过大胆的想象和象征的手法,表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《先知》(冰心译)。

2、、学生听读课文,初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。

执拗(niù):固执任性,不听从别人的意见。

憔悴(qiáocuì):形容人瘦弱,面色不好看。

馈赠(kuì):赠送(礼品)。

真谛(dì):真实的意义或道理。

璀璨(cuǐcàn):形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌(qiàn):把一物体嵌入另一物体内。

酷肖(xiào):酷似。

海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁(xū)短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。

盛气凌人:傲慢的气势逼人。

3、边读边思考:(从文中你感受到的是怎样的雨)

用自己的话来说说你从文中感受到的雨,在横线上加一个修饰语。

_______________________ 的雨

4、找出文章中你最喜欢的描写雨的语句,加以赏析。

(提示:赏析的角度,①、抓关键词进行赏析。②、从修辞的角度。③、诗的情感。)

二、课堂研讨:

(一 )导入

(二)、检查预习导学

1、展示搜集的作者的相关资料,字词。(讲解字音字形,重点词语解释造句并示范。)

2、朗读诗歌,整体感知

边读边思考:(从文中你感受到的是怎样的雨)

用自己的话来说说你从文中感受到的雨,在横线上加一个修饰语。

_______________________ 的雨 (从哪些句子可以看出来)

3、赏析自己喜欢的语句,说清理由并能有感情朗读。

(提示:赏析的角度,①、抓关键词进行赏析。②、从修辞的角度。③、诗的情感。)

(先在小组内进行第一层面的展示,然后小组代表代表本组汇报组内意见,进行第二层面展示。)

4、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情?

三巩固延伸、

1、仿写句式:

你也来试一试,展开自己的想象,利用自己的表达能力,选择你喜爱的大自然的某一种事物(如花、草、彩虹、雪等等),采用第一人称仿写一番。

要求:采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。

仿写句式:

(1)、我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……(选一仿写,注意要有中心)

2、自然万物都是有灵性的,花草树木,风雨雷电,无不展现着自己的情感。结合此文的学习,请选择一种事物,发挥自己的想象,赋予其情感。采用第一人称,运用比喻、拟人等修辞方法,以“_____之歌”为题,写一篇短小的散文诗。

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