当前位置: 教案教学>教案设计

《马说》复习课说课稿

小编:


一、说教材

《马说》采用了托物寓意的写法,论述的是识别和选拔人才的问题,但通篇无一字谈到人才。作者将人才比做千里马,将愚妄浅薄的统治者比做食马者,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑与不平之情,对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞,巧妙地发挥了针砭时弊的作用。

二、说目标

根据教材和中考复习的需要,设计了以下教学目标:

1、知识目标:熟练背诵,准确默写课文;积累文学常识及重点文言词句;理解课文内容、主旨及写作手法;反复练习,提升能力。

2、过程与方法:自主学习,教师点拨

3、情感态度与价值观:让学生树立正确的人才观,在当今社会能够充分展示自己,实现人生价值。

三、说重点

掌握重点的字词以及文章内容。

四、说难点

理解课文内容、主旨及写作手法;

五、说教学过程

(一)、引入

(二)、背默

1、 出示要求:

准确流畅地背诵全文

准确无误地按要求默写

2、自由背诵—→同桌检测—→指名背诵—→齐诵

3、默写全文并按要求画出下列句子:

①文中描写千里马悲惨遭遇的句子是______________

②极写“食马者”愚昧无知(“不知马”的具体表现)的排比句是________

③千里马被埋没的直接原因是___________根本原因(文章论点)是_________________

④贯穿全文的中心句是_________

(三)、积 累

1、出示要求:

积累相关文学常识

积累本课重要的文言词句

2、 学生自行梳理总结

3、检测

4、师补充文学常识

①关于“说”

“说”是古代的一种文体用以陈述作者对某些问题的看法,虽是议论文体,却讲究文采。

②关于韩愈

韩 愈:唐代文学家、哲学家,字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,自称郡望昌黎世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公。在文学成就上,同柳宗元齐名,称为“韩柳”。他是唐代古文运动的倡导者,世称其“文起八代之衰”,是唐宋八大家之首。《马说》选自韩愈的《杂说》。

5、检测对文言词句的理解:

⑴找出并解释下列句中的通假字

食马者不知其能千里而食也 才美不外见

食之不能尽其材 其真无马邪

⑵一词多义(理解下列加点词语的意思)

一食或尽粟一石 食之不能尽其材

其真无马邪 其真不知马也

策之不以其道 执策而临之

安求其能千里也 虽有千里之能

⑶理解重要文言词语

一食或尽粟一石 执策而临之

是马也,虽有千里之能 且欲与常马等不可得

故虽有名马 安求其能千里也

(四)、理解

1、自行梳理课文主要知识点。

提示:可分别从课文内容、文章结构、表现主题、写作手法等角度说说你对课文内容的理解。

2、检测:

生口头展示梳理的知识点

师小结

⑴写法与主题

文章采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸,表达了作者怀才不遇,壮志难酬的愤懑之情。

⑵结构特点

正面提出问题并反面展开议论→→千里马被埋没的原因→→强烈的谴责,辛辣的嘲讽。以“伯乐不常有”开始,中间以食马者“不知其能千里而食”,千里马“才美不外见”写食马者的无知及其造成的恶果,然后对食马者的无知进行痛斥,最后归结出“其真不知马也!”这一贯穿全文的中心句。

(五)、练 习

1. 本文作者是我国唐代文学家_________。

2、本文用托物寓意的写法,把_____比作千里马,把_____________比作食马者,反映了古代统治者_________、________的社会现象,表达了作者___________________的愤懑之情。

3、千里马是客观存在的,可文中为什么说“世有伯乐,然后有千里马”?

4、根据文意,说说应该怎样正确对待“千里马”及人才?

5、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

    相关推荐

    《马说》说课稿 马说说课稿 马说说课稿 《马说》说课稿4 《马》说课稿 马说评课稿 《马说》复习课导学案 《醉翁亭记》复习课说课稿 《司马光》说课稿 初中语文说课稿《马说》 初中语文说课稿《马说》 《田忌赛马》说课稿 秦兵马俑说课稿 《秦兵马俑》说课稿 《马的世界》说课稿 《塞翁失马》说课稿 《马嵬》说课稿(其二) 《马说》说课 《马说》复习题解 《司马光》精彩说课稿 《秦兵马俑》说课稿3 《秦兵马俑》说课稿2 《司马光砸缸》说课稿 《秦兵马俑》说课稿1 <<巩乃斯的马>>说课稿 《师说》说课稿 初三语文文言课文复习:《马说》 《雨说》说课稿 《说“屏”》说课稿 《师说》说课稿 《马说》复习资料2 《田忌赛马》说课稿之一 《送东阳马生序》说课稿 《司马迁发愤写》说课稿 《马说》说课设计 《田忌赛马》说课稿之二 《送东阳马生序》说课稿 《马说》说课设计 《马说》复习教学设计 《说木叶》说课稿 《爱莲说》说课稿 《说“屏”》说课稿3 《说“屏”》说课稿2 《说“木叶”》说课稿 《爱莲说》说课稿 《雨说》说课稿2 毕业班复习课《怎样理解词语》说课稿 《雨说》说课稿1 《马说》复习教学设计 《别饿坏了那匹马》说课稿 《马路不是游戏场》说课稿 《马路不是游戏场》说课稿 信说课稿 《猫》说课稿 早说课稿 四季说课稿说课设计 《别饿坏了那匹马》说课稿 12aneninunǚn说课稿 《春》说课稿 《春》说课稿 《春》说课稿 桥说课稿 水说课稿 《绿》说课稿 《狼》说课稿 《春》说课稿 《狼》说课稿 《猫》说课稿 《猫》说课稿 优秀说课稿《愚公移山》说课稿 《桥》说课稿 《氓》说课稿 《猫》说课稿 水说课稿 说课决赛稿:《荷塘月色》说课稿 小说《祝福》说课稿 《夏》说课稿 《早》说课稿 《狼》说课稿 《说“屏”》说课稿(3篇) 听鱼说话说课稿 《马》说课设计 《司马光》说课 《马说》课本剧 小学一年级《司马光》说课稿 司马迁发愤写《史记》说课稿 《司马光》说课 《马》说课设计 小学语文:《田忌赛马》说课稿 作文课说课稿 《说不尽的桥》说课稿 《泉水》说课稿 《穷人》说课稿 《荷花》说课稿 《竹影》说课稿 《台阶》说课稿 三峡说课稿 《边城》说课稿 《画风》说课稿