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《台阶》导学案

小编:


一、 学习目标:

1.整体感知课文内容,理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法

2.把握父亲形象的特点及意蕴。

3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极 、健康的心态。

二、课前预习

1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来:

涎( )水 揩( )汗 尴尬( ) 凹凼( ) 筹( )划 烦躁( )

黏( )性 镶嵌( ) 蹿( )上 掺( )上 胯( )骨 晌( )午

糟糕( ) 撬( )开 倔强( ) 门槛( ) 庄稼茬( ) 硌( )

解词:若有所失:

低眉顺眼:

筹划:

醒悟:

2、走近作者

作者简介: 李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

3、整体感知故事情节

要求:朗读课文,用第三人称说说本文的故事梗概。

××家的老屋只有三级台阶,他眼看人家台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋,砌上了九级台阶。一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。他却为此付出沉重的代价:屋造好了,人也老了,身子也垮了。

三、阅读课文,思考问题

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

(2)父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的?

(3)新屋建好了,父亲怎么样了?

(4)本文的线索是什么?

四、小组探究:课文内容概括

1、你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗?要求简洁精炼。

2、分析人物形象

父亲为了造台阶,为了有地位,受人尊重,辛苦大半辈子,那他究竟是个怎样的人呢?请大家以四人为一个小组,讨论“父亲是一个__________的人,从______________________________________________________可以看出来。”

3、体会感受

既然父亲身上有那么多好的品质,那么文中“我”又是怀着一种怎么样的感情去写父亲的呢?(补充写作背景:这篇文章写于80年代,当时中国人口的百分之八十是农民,他们身上具有中国有最优秀的品质,而他们身上却承受着最沉重的生活压力。)

五、拓展延伸:

比较辨微:《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

同:

异:

总结与反思

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