《真正的英雄》导学案

导学目标知识点：

1、理解、积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。

2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。

3、体会演讲者丰富强烈的思想感情。

4、联系生活体验，理解本文意味深长的语句，把握文章的主题思想。

导学方法：诵读、自主探究

导学课时：2课时

导学过程：

课前预习

1、积累字词，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

阴霾（ ） 拓（ ）荒 qiè（ ）而不舍

勋（ ）章 战lì（ ） 不朽（ ）

zī zī（ ）不倦 刚yì（ ）不屈

2、走进英雄，讲述有关航天英雄的动人事迹与精神情怀，感受英雄的伟大。

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3、演讲词的特点：

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______________________________________________________________________________4、介绍作者生平。

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第一课时

导学要点：

1、积累字词，资料展示。

2、朗读课文，认识英雄。

一、导入新课。

二、检查预习，交流资料。

三、投情入境，读英雄。

1、默读课文，找出表明里根总统演讲目的的词语，体会作者的感情脉络，讨论如何朗读好这篇演讲词。

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2、扮演总统，通过“演说式”朗读法再现其境，体悟演讲词的特点。

3、合作归纳演讲词的特点。

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四、抓住细节，识英雄。

1、真切的感情从何而来？里根总统的演讲为何如此感人？

请同学们跳读课文，找出最打动你的英雄，说说理由，然后用一句话概括英雄的事迹或性格品质。

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五、教师引导，学生自我小结。

六、课堂作业：

1、下列加点字注音无误的一项是（ ）

A、勋章（xūn） 锲而不舍（qì） 开拓（tuò）

B、阴霾（lí） 信赖（lài） 许诺（nuò）

C、孜孜不倦（zī） 哀悼（dào） 家眷（juàn）

D、遇难（nàn） 锤炼（chuí） 战栗（sù）

2、下列说法错误的一项是（ ）

A、演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。

B、本文哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

C、演讲者在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面，前半部分主要是表达力量，后半部分则主要抒发悲痛的心情。

D、演讲者在演讲中有着双重身份，一是代表全国人民的总统，二是作为人民中的一员。

第二课时

导学要点：理解本文意味深长的语句，把握文章主题思想。

一、精神感染，话英雄。

1、中国神舟飞船的翟志刚、刘伯明、景海鹏可以成为英雄，因为他们都以自己的成功谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，而“挑战者”号上的宇航员怎么可以称为真正的英雄？他们又没有飞天的壮举，只是在升天72秒后就爆炸了，他们不是真正的英雄，你们同意这一说法吗？请从文中圈点评注含意深刻的句子，去探究,发掘崇高的精神思想来反驳这一说法，还可以从古今中外举几例，证明这句话所讲的道理。

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二、追踪链接，深化理解主题。

“挑战者”号爆炸后，总统调查委员会迅速成立。通过四个月的残骸打捞、搜寻和调查分析，该委员会于6月9日向里根总统递交了长达256页的调查报告。报告中指出，失事的原因是当时气温过低（只有3℃，而以往历次发射气温都不低于10℃），导致右侧助推火箭的一个橡胶密封垫圈破裂，燃料外泄，造成起火爆炸。

痛定思痛，此后美国的航天飞机有400个以上的地方经过改进。两年之后的1988年9月29日，经过重大改进的“发现”号航天飞机终于再度升空，人类在征服太空的道路上又踏上新的征途。

（1）结合课文内容，看以上事实材料，能证明什么？

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（2）教师相机设疑：你认为推动美国太空探索事业如此快速发展的精神内涵是什么？我们怎样看待这种精神呢？

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三、教师引导，学生自我小结：

四、课堂作业：

有件事我永远也忘不掉。那情景就像一只染血的鸽子冲进你的视野，纷乱的羽毛，凄厉的鸣叫，它将在阳光下、在你无力的注视中一点点融化、消失……连同你的消失。

最初读到它的时候，我颤栗了，流泪了。它的悲痛含量和巨大的翅膀的美令我眩晕，令我陷入久久的感动和仰望之中，不能自持。我愿与所有怀有心灵的人分享这一时刻——1967年8月23日，前苏联宇航员弗拉迪·科马洛夫驾驶“联盟一号”飞船在完成太空作业后，准备返航……不料，当飞船驶入大气层后，一个惊人的意外出现了：减速伞无法打开！这意味着，照重力速度计算，飞船将在两个小时后遭遇地面——不是降落，而是爆炸！地面指挥中心立即向中央请示。最高苏维埃召开了紧急会议，会议的结果竟然是：向全国公布实况！于是，国家电视台中断了正常节目，最著名的播音员出现在屏幕上，他以沉痛的语调宣布：飞船将在两小时后于基地附近坠毁，我们将亲眼目睹民族英雄科马洛夫的遇难过程……

俄罗斯的天空惊呆了，震憾了。沉浸在巨大的悲恸之中。

科马洛夫，这位行将离世的科学家却显得异常镇定。他首先要求向地面汇报此次飞行的资料。70分钟内，观众只能看到他的图像（因保密关闭了语音系统），人们的紧张情绪超过了当年希特勒逼近莫斯科时的程度。接着，一个激动的声音代表最高苏维埃授予科马洛？quot；苏联英雄“的称号……

与此同时，科马洛夫的母亲、妻子和女儿也被请到了直播现场。白发苍苍的老人颤抖着双手：“儿子，我的儿子，你……”科马洛夫的脸上露出笑容：“妈妈，我很好，您的每一根白发我都看得很清楚……”而那位年轻的妻子只说了一句：“亲爱的，我多么地想你……”就哽咽了，再也说不出话来。科马洛夫动情地望着，突然想到了什么，他掏出一枝金笔：“这枝笔随我飞入太空，是我最珍爱的，我用宇航服将之包好，待会儿的大爆炸不会损伤到它。请你留着，如有可能，也请你把它转给你未来的丈夫……亲爱的，记住，你要幸福！”当10岁的女儿出现在屏幕上，他的眼里蓦然闪过一丝哀恸：“孩子，你不要哭。”女儿已泣不成声，“爸爸，我不哭……”科马洛夫爱怜地伸出手，像是要去抚摸那千里之外的骨肉。“孩子，记住这一天，以后每年的这个日子，到坟前送一朵花，和爸爸谈谈你的学习……爸爸就要走了，告诉爸爸你长大后要做什么？”“像爸爸一样，当宇航员！”科马洛夫激动地流下热泪。

时间一分一秒地流逝。最后的时刻到了，屏幕上科马洛夫毅然举起手，用力一挥：“同胞们，请允许我在这茫茫的太空与你们告别……我深深地爱着你们！俄罗斯万岁！”飞船像流星一样掠过长空。接着便什么也看不见了。

这是人类有史以来第一次通过直播方式呈现一桩重大灾难的全过程。

感动之余，我猛然意识到这已不再是一起单纯的事故。它是一次具有“生命关怀”寓意的心灵事件。其悲剧价值和精神覆盖都远远超过了一次“不幸”。甚至可以由衷地说：它是美的！不仅惨烈，而且壮美。长河落日般的清冽与雄阔。一次辉煌的殒落和冉升。

对于前苏联当局的那个出人意料的决定，你不得不送上一份敬重与感激。感谢政治家的慷慨与人道吧——他们奇迹般放弃了冷酷、阴晦的习惯，毅然决定将这一悲剧呈献出来，交还给俄罗斯人民——从而将“死亡”于廉价的牺牲中解救出来，并赋予它尊严、荣誉与激情的力量。这项善举不仅呵护了科马洛夫一人，更重要的是，它温暖了整个俄罗斯世界的心灵。

1、播音员称科马洛夫为民族英雄，最高当局授予他为“苏联英雄”，你认为科马洛夫能配得上这个称号吗？为什么？

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2、科马洛夫与亲人告别：对母亲“露出笑容”，对妻子“动情地望着”，对女儿“闪过一丝哀恸”，他的态度为什么会不同？

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3、为什么说直播飞船坠落这项善举“呵护了科马洛夫”，又“温暖了整个俄罗斯世界的心灵”？

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4、当你的心为科马洛夫在这场悲剧中表现出的英雄气概震撼的同时，你还会把自己的崇高敬意献给科马洛夫的女儿——这个亲眼目睹爸爸罹难场面的10岁的小姑娘吗？

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课后反思：