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一年级下册识字5教学设计

小编:


教学目标:
1.认识“团、量”等12个生字。会写“量”这个比较难写的字。
2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
3.培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重、难点:
识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。
教学用具:
苹果字卡(众、秋、青)、多媒体课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。
教学设计:

一. 联系生活、激趣导入
1.孩子们,在生活中,在学习中你们遇到过困难吗?当你遇到困难你会怎么办呢?
2、师总结:只要我们多动脑筋,就一定能想出解决问题的办法,克服困难是不是?
3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏,那就是猜谜语。我说对了吗?
2.揭题:今天,我们要学习的识字5,里面就有谜语,想不想去猜一猜。
3.王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树,当你们把谜语的谜底猜出来的时候,这棵树上就会结出智慧果,神奇吗?下面就开始猜谜语了,准备好了吗?

二. 互动猜谜、随文识字写字
(一)初读课文,整体感知。
1、师:好,现在让我们学习,请同学们翻开语文书79页,自由读《识字5》,要读准字音噢。边读边想想这篇课文有几节?开始吧!
2、师:先评,然后小结,这篇课文有三节,每一节就是一则谜语,我们班的小智多星们是不是迫不及待地想展示你们猜谜语的本领啦!

(二)学习第一则谜语
1.(课件出示第一则谜语)你们瞧,谜语来了。请同学们借助拼音读一读这则谜语,要读准字音,开始吧!
2.(先指名读,后评价)这则谜语的谜底你们猜出来了吗?(“众”是我们学过的众,对吗?)
3.(出示带有“众”的苹果字卡)你们猜得真准呀!看,树上就结了一个苹果了。(把字卡贴到苹果树上)
4.这则谜语可好玩了,李老师还给它编了一个手指操呢!想看吗?(想)
5.(教师示范手指操,把由人到从再到众的过程演示给学生看)你们会做吗?跟我一起来做吧!(师生边念谜语,边做手指操)一年级下册识字5教学设计
6.接下来,还想猜字谜吗?老师这还准备了一个谜语,这个谜语的谜底就藏在第一则谜语的谜面中,仔细看。
7.(课件出示“国”字)这是什么字?(是“国”字)(点击课件“国”字变“团”字)看看发生变化了,国字玉出门,人才请进门。这是什么字?(是“团”字)
8.(指名说)你能给“团”组个词吗?(相机出示词卡“团结”)
9.这个词语中有一个我们学过的“结”字,你还记得这个字的读音吗?结:jiē,结果
10.它和“团”字组成词时,就读第二声,一起来读一读吧!
11.你们真聪明,再出个谜语考考你们:一轮红日扁又扁,地平线长又长,里字下边藏。这个字也藏在第一则谜语中,你们猜到了吗?(“量”)
12.是的,就是这个“量”字(出示生字卡片“量”字)开火车来读读这个字吧!

(三)抓住时机、学习写字
1、“量”字长得漂亮吗?咱们帮它改一改,它就会漂亮啦!怎么改?
2下面,王老师就根据刚才我出的字谜,把这个字写给你们看。记得刚才的字谜吗?可以和老师一起念。(师生共同念字谜,边念师边范写,并指导重要笔画“竖”)
3.请同学们拿好笔,坐端正,摆好写字姿势。在田字格里描一个,写一个。写完后,同桌互相评一评,写得要给同桌画一颗星星,写得不好请重写。
4.(展示平台展示一个学生写的字,指名评一评)说说哪写得好?哪写得不好,应该怎么写?
5.师总结:我相信同学们只要认真观察,仔细看清笔画在田字格中的位置,就一定能一个比一个写得更好。

(四)学习第二则谜语
1.刚才同学们写字很认真,你们再来把第一则谜语读一读,放松放松吧!(边读边巩固做手指操)
2.“团结起来力量大,人多谁也不离群。”说得多好啊!有时遇到困难时,就得团结起来,才能战胜一切困难。一年级下册识字5教学设计
3.下面还有谜语,愿意学吗?(课件出示第二则谜语)谁会读呀?
4.(指名读)这则谜语可难了,猜猜谜底是什么?(是“秋”字)谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗?猜的时候根据什么猜出来的?(学生边说教师边示范“秋”字的组合)
想想:什么是绿色的?什么是红色的?
读:“左右相遇起凉风”,想一想,什么时候会起“凉风”呢?
老师引导:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还会怎样写呢?
指名读后两句,想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻?
(指导学生理解“及时雨”:出示词语卡片:及时雨(读),你看禾苗好久没喝上水,它喝了,喝完以后它拍拍自己的小肚子说,真是一场—— )
5.你们说得真有道理,看着老师的字卡,大家再一起来读一读这则谜语。(读带拼音的课文)
6.苹果树上又结了一个果子啦!(贴“秋”苹果字卡)
7.看样子猜谜语难不倒我们一(5)班的同学们,在这则谜语中还有5个生字要考考你们,有困难吗?
8.(课件出示谜语中的5个生字:相、遇、及、怕、攻)soft/小老师带读、开火车读。,你认识了哪些?还有哪些不认识?认识的字是怎么认识的?
9.指名汇报说。(相机出示生字卡片,贴在智慧树上。采用多种形式读记生字,并组组词,随时鼓励学生的识字方法)
遇:谁见过这个遇字啊!能给遇字组词吗?
及:联系“年级”的级
怕:心里感到害怕,而且害怕的时候脸会变白。(那你上课带别的同学读会害怕吗?)
10.下面我们不看屏幕,请同学们看“秋”的字卡,再来背背这个谜语好吗?

(五)、巩固识字,读文。
1、游戏:摘智慧果:请学生上台摘果子。
2、出示去掉拼音的课文一二节,齐读,拍手读。

(六):拓展:
到谜语花园里去走一走。猜谜活动。

(七学写“最“字
1、小朋友看我们黑板上的田字格里已经写了什么字?
它一个人挺孤单的,我们从则谜面里给它找一个和它想像的朋友,和它做伴好不好。
2、指导写“最“
我们写“最”字的时候 怎么写啊?
“日“字下面是一个大耳朵。


总结:,同学们看,今天在这个智慧苹果树上结了三个红彤彤的苹果,我相信同学们课外也能找到很多谜语或自己会编谜语,这样吧!下节课,我们班就举行一个谜语智慧大赛,到时请全班小朋友开动脑筋,猜出更多的谜语,使这棵智慧苹果树上结满苹果好吗?

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