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小伙伴教学设计

小编:


教学目标
1.认识“餐、丢”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读。
3.理解课文内容,有乐于助人的愿望,并懂得用行动去关心别人。
教学流程

一、情境导入。
1.师:你们每天在一起学习、生活,都是亲密的好伙伴,今天我们再来认识几位外国的小伙伴,好吗?这几位小伙伴,就在我们今天要学的这篇课文里,齐读课题。
2.播放课件:玛莎高兴地走来,说:“嗨!你们好,我是玛莎,很高兴认识你们!真巧,我们今天要去春游,你们和我一块儿去吧,好吗?”
二、初读课文。小伙伴教学设计最新
1.师:借拼音自读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2.字词教学。
(1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。
(2)开火车读(有注音)。
(3)集体读(无注音)。
3.学生自由读课文,给自然段标上序号,并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1.学生边读边观察插图,想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。
2.(贴人物图)指名上台找小伙伴,并说说是怎么知道的。
3.师:认识了小伙伴,我们一块儿去春游吧(播放课件),小伙伴们去春游,欣赏春天的美丽景色。中午,大家都在吃午餐,只有玛莎站在一旁。
4.“玛莎怎么了?”结合学生答问,指导读好玛莎说的话。
5.“小伙伴们是怎么关心玛莎的?”(点击课件)结合学生答问,分别训练朗读维加、安娜、安东的话,相机进行语言文字训练。
【该环节充分发挥学生主体作用,学生愿意说哪个小伙伴,就读哪个小伙伴的话或哪一部分,并由学生自己评议读得怎样,该怎样读,想读的都来读一读。让学生在互相学习中体会小伙伴们从不同方面给予玛莎的关心,也加强了对一些新词的感悟和运用。】
例:学生答安娜关心玛莎的部分。点击课件,展示玛莎说的话,指名读、评议,并用句中“丢”字组词、说一句话,说说与“粗心”、“忘记”意思相反的词,想读的齐读。
6.师:你们最喜欢谁,为什么?请同桌交流。
7.分角色读课文。
(1)四人小组读,老师参与。
(2)集体分角色读。
四、质疑问难。
1.鼓励学生提出问题,并让他们自己讨论解决。
2.四人小组讨论:维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后,他们会怎么想、怎么做?
五、拓展活动。
1.师:你们在学习生活中有没有用行动关心过别人?
2.四人小组演一演自己助人为乐的事,也可演今后打算采取怎样行动。
3.播放课件:玛莎表示今后要像大家一样用行动去给别人最需要的帮助,并向大家告别。

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