酸的和甜的导学案

一、谈话激趣、导入新课
同学们，老师今天给你们带来了两件礼物，先看看这是什么？（出示醋）什么味儿的？（酸的）再看看这是什么？（出示糖）什么味儿的？（甜的）你们是怎么知道的呀？（尝的）是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第１７课:酸的和甜的（板书课题）生齐读

二、图文结合，感知内容
1、播放课件欣赏故事，同时想一想：课文中出现了哪几种小动物？
2、现在，谁能告诉老师，课文中出现了哪几种小动物？
3、贴小动物图片，请同学在相应的动物图片下贴词语。

三、朗读感悟，深入体会
1、请同学们自由地朗读课文，要求：读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
2、出示课文生字，指名学生读，读得好的当小老师带读。齐读生字
3、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）
4、出示葡萄，提醒读轻声。
课件出示：一（ 颗 ）葡萄
一（ 串 ）葡萄
一（串串 ）葡萄
比较一串葡萄和一串串葡萄的区别。
那么，葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸是怎么说的？
5、课件出示课文第一自然段：狐狸是怎么说的呢？
质疑：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。）
6，刚才你们都说狐狸想吃葡萄？你们是怎么知道的？（先让孩子们看图并找出句子读一读，然后学生齐读第一自然段，边读边做动作、）

读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的？（松鼠，小兔，师板书）、

7、他们又怎么知道的呢？请孩子们按照自己喜欢的方式读读２～３自然段。
（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。）
傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，（师边说边板书：轻信，老实）
我们再来体会一下它们的心情，男女生分读２、３自然段。

8、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）学生自读４～７自然段、读后你觉得小猴子怎样？（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板书:聪明 敢尝、）
⑴ 好我们一起来看看小猴子来时的表现（课件出示第４段）并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读、（边读边做动作），然后师课件出示：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 让学生说说你发现了什么？（指名说）多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？（指名说）
⑵ 我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（课件出示第７自然段）生找出句子读一读，并做做动作，然后师用课件出示: 小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。 让学生说说自己发现了什么？从中体会到了什么？

出示练习：1）小柳树笑了。 2）小柳树（ ）笑了。
1）丁丁关上窗户。 2）丁丁（ ）关上窗户。
⑶ 分角色朗读４～７自然段、（师抽１人，让其自己选择合作伙伴，读后让学生评一评谁读得好。）
9、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请孩子们听听（出示课件播放第８自然段）
⑴ 议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能告诉小松鼠和小兔子吗？
⑵ 说一说:假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？（抽生说说，从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话）

三、演一演：很多孩子都想表演，下节课老师安排你们四人一组全都表演一下，看谁演得好并评出最佳演员，好吗？

酸的和甜的

狐狸图 小兔子和小松鼠图 猴子图

狡 老 轻 聪 敢
猾 实 信 明 尝