从现在开始教学案例

教学理念
《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话，我设计这次“万兽之王”竞选大会的实况，将整节课的教学内容贯穿于一体，力求让语文的工具性与人文性达成统一。教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。致力于从学生的学情出发，注意尊重学生的独特情感体验，一切的出发点都是为学生终身学习服务，“以生为本，顺学而导，以学定教”，促进师生共同成长。
教学目标-
1、知识与技能：复习本课的生字词，学写生字；学会欣赏，在写字中体会汉字的形体美。培养良好的写字习惯。
2、 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重、难点
有感情地朗读课文。体会课文中蕴涵的情感和道理。
教学流程预设：
感情读题，儿歌导入
小朋友们，这节课我们继续学习（指课题）齐读（笑眯眯地读，神气地读，激动地读，带着各自的神情读）
小猴子今天特别高兴，它要带大家去果园里摘桃子，你们想去吗？课件出示不过，你要读准桃子上的字才能摘到。生读。
生字读得真好，带有生字宝宝的儿歌小朋友会读吗？自由读—指名读—齐读
二．朗读感悟，理解内涵
就像儿歌中所说的，在上节课，狮子大王已经郑重宣布（课件出示画面及文字）引读。这节课我们就去看看为什么狮子大王要让猴子当它的接班人，而不是袋鼠或者猫头鹰？可爱的小朋友们，赶快读读课文2—4自然段，去领略一下竞选的热闹，亲身体验一下竞选的滋味吧！生读。
（课件出示）大家看，猫头鹰第一个上任了。谁能用一个词说说它的样子？交流（神气极了）
对啊，它当上万兽之王，多神气啊！你从哪里体会到它的神气？生答。课件出示猫头鹰说的话a生试读；b师范读；c谁能超过老师，青出于蓝而胜于蓝嘛！d生赛读；学生评议，这样读有什么好处？e加上动作、表情演读。
听到这道命令，森林里的臣民同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。
刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）把你们议论的话告诉大家吧！
你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。（你好，请问你是？）
预设：小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了；
大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。
小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王！
过渡语：这真是叫苦连天呀！谁能把动物们的叫苦读出来？自由读—指读。
一个星期总算熬过去了，第二个大王袋鼠走马上任了，课件出示画面 袋鼠大王又是怎样下令的？自由读第三段
谁想来当当袋鼠？课件出示袋鼠说的话
a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词？d齐读，读出袋鼠的激动。
森林里的臣民们怎样走路了？请看大屏幕。（课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面）你们也来学学这样走路。
我来采访一下，你们现在有什么感受？
预设：小熊：累死我了！ 小鹿：难受极了！ 小马：我……我喘不过气来了！
让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？为什么？
过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！课件出示画面
大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！
小猴子让大家担心了吗？为什么？
课件出示小猴子说的话a想当猴大王读一读；b个别读c师评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？e齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。
大家听了这句话都怎么样了？你们能做一做欢呼的场面吗？
经过一场紧张的角逐，猫头鹰和袋鼠落选了，最终小猴子当上了万兽之王，你觉得它成功的秘诀在哪里？
三、 拓展思维，明理导行
1、 猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢？（祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。）
2、你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）
3、 从现在开始，假如让你当班长，你怎么当？说说你的想法。
四、 实践活动，竞选提升
“万兽之王”猴子大王可高兴了。它发布第一道大王令：本大王日理万机，一个人掌管整个森林，有时应接不暇。想通过竞选，选几名真才实学的动物当我的得力助手，做我的副首领和各级地方首领，请动物们积极参与。
笔试题：学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。
1）具体指导“之”字的写法：点不宜太小，捺要写平。
2）比较“之”字在田字格中的位置。不宜过上，不宜过下，不偏左，不偏右，要占在正中间。
3）师范写。
4）学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势。（一拳、一手、一寸的要求）
5）检查，评议，展示欣赏，表扬。
六、 作业超市，自主选择
1． 小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演；
2． 故事大王：把故事讲给亲人朋友听一听；
3． 小小书法家：把生字写正确美观参加班级书法大赛；
小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望，说一说。
结束语：
猴子大王高兴极了，他又下了一道命令：“从现在开始，你们都成为了我的副首领和各级地方首领，分管一方动物。不过千万别忘了本大王的指示：让动物们照自己习惯的方式过日子，学会尊重他人，与人和睦相处