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我是什么第二课时教学设计教案

小编:

教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点:
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。
教学难点:了理解水的变化与人类的关系。
教具准备:
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。品读课文,了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,使学生懂得要保护水资源,增强保护环境的意识。
教学过程:
一、复习导入:
课前谈话:课件出示孙悟空图片。师:他是谁?喜欢他吗?(喜欢孙悟空啊!喜欢他的什么?七十二变,火眼金睛,筋斗云,对,孙悟空的本领,那是神通广大。)
今天很多生字宝宝想也想学孙悟空变一变,藏在词语里小朋友还能读准它们吗?
(全班认读生字词)
读得真好,把变化的生字都读准了!今天我们继续学习《30 我是什么》,来,一起读,30 我是什么
二、学习课文
板块一:我会变
师:我是什么?我们都知道这个“我”在课文中是一位小小的魔术师,它会变,它是谁呢?(画图:水滴)通过上节课的学习,这位小小魔术师会变成什么呢?你还记得吗?
1、嗯,同学们看,水会变,变成汽,变成云,还会变什么呢?课文第2自然段就写了这些变化,自由读读第二自然段吧。
自由读二自然段。
2、师:好,都会读了,看到你们读得那么认真,水娃娃要表扬大家啦!你看,(指屏幕)这回水娃娃变成了什么?课件出示雨点。
师:孩子们,如果你变成了雨点儿,你想落到哪里去啊?
指名说。
师:看来啊,雨点儿做了不少的好事。哎,“雨点们”,你们想去的地方不一样,心情肯定也不一样。那就怀着自己那一份独特的心情,再读这一句。
指名读。
师:你是大雨点,急匆匆的,你是小雨点,慢悠悠轻轻的。我们都是从空中落下来的好伙伴啊,齐读。
3、师:小朋友,水还能变成硬硬的雹子呢!不过,雹子可就没有雨点那么温和了。今年北京就下过雹子,这样的雹子连续下了几十分钟,最后,还有鸡蛋大的雹子打下来了。雹子过后将全是怎样的情景呢?你看——(师播放课件。)
师:看见什么?
生:我看见雹子砸在了汽车上,把河里的荷叶折断了等。
师:看来啊,雹子落下来的力量可真不小啊,谁能把雹子这一句话读好。来,你来试试吧!指名读。
师:你发现雹子是怎么下来的?可以做个动作。怎么下来的?
师:(握着拳头说)就是——打下来的。(生跟着说)
师:是啊,你能把这种力量读出来吗?来——
(生读。)
师:加上你的动作,再来。
(生再读,并加上打下来的动作。)
4、师:力气真大。幸好啊,像北京这样持续那么长时间,而且个儿那么大的雹子是非常非常少见的,所以咱们松口气,让我们跟着水娃娃一起伴着美妙的音乐,来变一回小雪花吧!
(生看屏幕,读雪花句。)
师:孩子们,雪花是“飘下来”的,谁来读?指名读。
女生齐读。
5、师:这回啊,咱们又看见水娃娃变了三次模样,谢谢你们的朗读,你们的朗读仿佛让老师看见雨在落,雹子在打,雪在飘了。(在“雨、雹子、雪”下面添上“↓”)拿起课本,咱们把第2自然段连起来读一读,争取读出每一种变化的特点来。
(生齐读。)
师:你看,雨、雹子、雪从云里下来后,又将变回水的模样。(师在板书上往“水”的方向添上”“←”)水啊,就是这样不断地循环变化着。
板块二:我的家
1、师:小小魔术师水真的是千变万化,它来到地面上,讲开始一场有趣的旅行,请小朋友自由读课文第三自然段,边读边想,水珠去了什么地方,做什么了?
学生自由读课文
3、师:谁来说说看,你喜欢哪里的小水珠?为什么?(哎,这时候的水怎么样呢?)
4、学生交流
(生1读:我在池子里睡觉。师:我们学着他的样子休息一会儿,哦,教室里真安静,水一定睡得很香吧!来,轻一点,别把水娃娃吵醒了。来,一起读)
(生2读:我在小溪里散步。师:你为什么喜欢呢?(生说)我看到你悠闲自得的样子了,来,你再来读一读,你真是欢快的小溪流啊!)
(生3读:我在江河里奔跑。师:看来你也是一个跑步能手,你来读读看!多有精神的小运动员啊!长江后浪推前浪,小水珠,可别落后,跑得有劲点!)
(生4读:我在海洋里跳舞唱歌开大会!师:大海真是最棒的游乐场,又可以唱歌,又可以跳舞,太热闹了!开大会人可多呢!是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌啊!)
5、水的旅行丰富多彩,让我们也随着小水珠出发去旅行吧!
齐读第三自然段。
板块三:我的脾气
师:现在,小朋友对水一定了解很多了,可你们知道吗?水的脾气有点怪,说他老实吧,有时他的确很乖;但发起脾气来,又很坏。小朋友到课文中找一找,水有什么脾气呢?
1、生自由读课文
2、来,谁来说,水有什么脾气?(温和、暴躁)师板书,这是一对反义词,
温和时的水晶莹宁静,这时水会做什么好事呢?
(灌溉庄稼,发动机器)你真能干,从文中找到了答案,有了水,农民伯伯的庄稼一定越长越壮。工人叔叔还把水储蓄起来,建成一个个大水库,利用水来发电。那同学们知道,在我们生活中可以做什么呢?练习说话。
(出示水的用处真大,可以___________)
3、水暴躁的时候,又做了哪些坏事呢?
4、(播放暴发洪水的图片)师配乐讲解:水一发起脾气,冲毁了房屋,淹没了庄稼,许许多多人无家可归,甚至有许多人失去了亲人朋友。同学们,我们离不开水,可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边,是吗?刚才同学们看到了水温和与暴躁时的样子,请你轻轻读课文,看看谁能把水的两种脾气读出来呢?
自由读——指名两个小朋友对读,还有小朋友想读吗,那好,老师请女生读温和时的水,男生读暴躁时的水。
5、人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住水,像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种

方法,小朋友还有别的办法吗?指名说。
6、植树造林是一个解决水灾最好的办法,在我们蓝色的地球上,浩瀚的海洋,奔腾的江河,平静的湖泊,涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是生命的摇篮。只要管住水,用好水,才会有我们这个五彩缤纷的世界。同学们,你能来赞美赞美水吗?
说一说:因为有你——水,_____________________________。
老师也写了一首小诗,我们一起看一看(配乐轻轻读诗歌)
因为有你,
小草变得嫩绿。
因为有你,
花儿开得灿烂。
因为有你,
鸟儿唱得响亮。
因为有你,
鱼儿游得欢畅。
因为有你——水
世界如此美妙!
三、升华情感:
师:因为有了水,世界如此美妙,但是现在许多人一点也不珍惜,现在水的身体越来越脏,越来越虚弱了,(出示水污染、水浪费图片)
1、同学们,看着这些不爱惜水,不珍惜水的现象,你想说什么呢?
2、听着小朋友真心的话语,老师相信水娃娃一定开心极了!请同学们用我们的实际行动,为保护水资源尽自己的一份力,用自己的实际行动做一名节水小卫士,爱水小卫士

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