农业的变化真大教学案例

学习目标
1?认识14个生字。会写8个字。
2?正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3?借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重难点：
1识字写字。
2体会农业的变化真大。
教学准备：课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时 学生活动时间约25分钟
一 范读(或听录音)，感知课文
二 自由朗读，初步感知
1?让学生用自己喜欢的方式读全文。
2?讨论、互助，解决难读的句子。
“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”
“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。”
3?指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。
三 图文结合，朗读感悟
老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

第二课时 学生活动时间约30分钟
一 小组互助，自学生字
运用多种方式认读生字。
第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中“致、勃、农、技”加注音，“农、技”两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意“农技”两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。
第二段：认识袁、隆、介、绍、培、育、产。
第三段：认识棚、控、制。
第四段：认识泥、茁。
说说自己的发现。
理解词语。“兴致勃勃”是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可这样指导理解：
1?仿照文中例句说句子。
如，(1)我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
(2)小刚坐在电视机前兴致勃勃地观看动画片。
2?情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。
二 积累词语
请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。
三 写字。
1学生观察，写字时要注意什么。
2 教师示范书写。
重点指导：“绞丝”的书写 (纺织)。关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”(可以通过示范让学生明白)，第二个折要写成“提”。
3学生写字。

资料袋：
?彩色棉花
彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同色泽的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。
2?无土栽培
无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它也土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。