蜜蜂引路教学设计
教学目标:
1.会认6个生字,会写9个生字,借助拼音,自主识记,交流识记方法,游戏巩固并正确读写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思。
3.自读自悟,合作学习,能领会列宁善于观察,善于思考的特点。
教学重点、难点:
有感情地朗读课文,领悟列宁善于观察,善于思考的特点。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件(或教学挂图)
教学课时:
2 课时;
教学过程:
第一课时
教学目标:
会认6个生字,会写9个生字,借助拼音,自主识记,交流识记方法,游戏巩固并正确读写生字。
一、启发谈话,揭示课题。
1.多媒体投影“蜜蜂”(板书课题:蜜蜂),谁能说一说它会做什么?(蜜蜂会采蜜,蜜蜂会酿我们喝的蜜,蜜蜂还会传播花粉,蜜蜂还会引路呢。)
2.师:蜜蜂真的会引路吗?(导入新课,在蜜蜂后加上“引路”两个字)
二、自由读文,自主识字。
1.自由朗读课文,边读边勾画出生字,借助拼音读准字音。
2.小组合作学习,互相交流启示识记方法。
3.汇报交流识记方法。
利用熟字加偏旁识记:其+斤→斯 +付→附 讠十牙→讶 讠+炎→谈 斤+辶→近 弓+丨→引
利用熟字换偏旁识记:峰一山+虫→蜂
利用动作识记:敲
在读课文时把生字组成词语识记:列宁 莫斯科 派人
4.师出示生字卡片,指名认读,边读边谈要点。
(1)“讶”读第四声“yà”,与“牙”的声调不同。
(2)“斯”平舌音“sī”,“附”要分清“f、h”读“fù”。
5.游戏巩固识字。
(l)“我指你认”。一人指生字,另一人在文中找出生字,并读出词语或句子。
(2)“我说你猜”。一人做动作或神态或说意思,另一人猜这是什么字。
6.写字指导。(书写正确、美观)
(1)“派”字右边不是“瓜”,应注意字中四个撇的变化:两个平撇不宜太长,竖撇勿忘先竖后撇,右边的小撇宜短:
(2)“敲”字右边不是支,二十“ ”:
(3)“炎”上边一个火字的捺变成了点:
(4)“引”字最后一竖不要靠左边太近,又不能太远。
7.生在田字格临写,写第一个后与前面比较一下,争取第二个比第一个写得好,写得漂亮。
8.生组词,师投影,齐读
三、再读课文,初知内容。
1.生选择自己喜欢的方式读文,想想课文写了什么?
2.生自由读,小组合作,交流讨论。
3.汇报交流,师总结归纳。
列宁要找养蜂人谈谈怎样养蜂,派去找的人不在,列宁只好亲自去找,他跟踪蜜蜂找到了养蜂人。
四、作业。
听写生字、熟读课文。
板书设计
26 蜜蜂引路
讶(yà) 谈(tán) 派(pài) 引(yǐn)
到(dào) 蜂(fēng) 敲(qiāo) 附(fù) 进(jìn)
派:
敲:
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思。
2.自读自悟,合作学习,能领会列宁善于观察,善于思考的特点。
一、导语。
无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜜蜂,在列宁的眼中却有清晰的规律。凭着自己敏锐的观察力,在不会说话的蜜蜂的引导下,在陌生的地方找到了自己要找的人。看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。
二、自读自语。
1.自由朗读课文,边读边思考。
(1)你知道列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?
(2)列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?
2.自读交流,小组合作,相互讨论。
3.汇报成果。
(1)列宁和养蜂人的关系很要好。因为列宁常常派人去请他来谈天,从“常常”一词可以看出。“常常”是时常、经常的意思。
(2)“亲自”的意思是自己亲身去(做,找……),因为列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂,往常派去找的人不在,别人都不知道他住在哪里,所以只好亲自去找。
师:“往常”是什么意思?
(“往常”是过去、平常的意思。)
(3)列宁一边走一边看,发现路边花丛里有许多蜜蜂,蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子,所以列宁就找到了养蜂人。
师:那么列宁当时是怎样来分析养蜂人就住园子里的呢?
注意发现:花丛中的蜜蜂。
仔细观察:蜜蜂——园子——小房子
分析思考:蜜蜂——蜂房——养蜂人之间的联系
做出判断:养蜂人就住在这小房子里。
马上验证:果然就是要找的养蜂人。
师:指导学生朗读,用不同语气读最后一句话,体会“果然”的意思。
(“果然”表明结果和预料的完全一样。)
(4)学生展示路线图。
小山上→发现花丛蜜蜂→园子里→小房子
(5)师:养蜂人看到列宁时会怎样呢?“惊讶”是什么意思?为什么感到惊讶?列宁又是怎样说的?“向导”是什么意思?。
(养蜂人感到十分惊讶。“惊讶”是“惊奇、不可思议”的意思。)
(因为养蜂人不知道是谁带列宁来的,所以感到十分惊讶。)
(列宁笑着说,是您的向导蜜蜂把我带来的。)
(“向导”是指“带路的人”。)
(6)回顾全文,感悟列宁为什么会找到养蜂人。
(因为列宁凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。)
三、看图对话朗读。
1.投影文中插图,自愿介绍图意。
2.同桌练习人物对话。
3.对话朗读擂台赛。
四、课外阅读书目推荐,推荐阅读列宁的故事。
五、课外搜集除蜜蜂会识路外,还有哪些动物也识路?
板书设计
26 蜜蜂引路
看、发现:许多蜜蜂
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列宁 仔细观察:采……飞进…… 善于观察、勤于思考
找到了:小房子→养蜂人
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