纸船和风筝教学案例设计

《纸船和风筝》是人教版二年级语文上册的课文，是一篇充满人情味的童话，讲述了纸船和风筝使小熊和松鼠成了好朋友，在为了小事吵了一架后，又是纸船和风筝使它们和好如初。这个童话故事学生易于读，也乐于读，使其从中受到爱的洗礼而去珍惜身边的友情，对这篇课文我是这样组织教学：

在学生初步感知课文后，我像以往一样，进行生字的检查，我把“坏”放在最后，由“坏”导入：

师：“坏”谁会读？读时应注意什么？

生：读“huài”，注意“ài”的读法。

师：看到这个字，你有什么感受？

生：感觉很不好。

师：你能感觉不好地读一读这个字吗？

生齐读。

师：请你读读1——6自然段，找到一个关于“坏”的词。

生：乐坏了。

师：读了这个词，你有什么新的感受？

生：很快乐！

师：谁乐坏了？

生：小熊乐坏了。

生：松鼠乐坏了。

师：谁能把这两句连起来说一说？

生：小熊乐坏了，松鼠也乐坏了。

师：小熊乐坏了，你能从课文中找到小熊为什么乐坏了的句子吗？

生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”

师：现在你们就是小熊，看到这些礼物，能说说你为什么这么快乐？

生：小松鼠把自己最喜欢的松果送给我，对我很好，对我很有诚心。

生：看到“祝你快乐！”，我的心里特别开心，特别快乐！

师：让我们把小熊的快乐来读一读。

生齐读。

师：看着这幅图，你能把图中小熊的快乐说给大家听，让我们分享它的快乐吗？

生：有一天，小熊在溪边玩，看见纸船漂到了家门口，看见纸船中的松果和“祝你快乐！”的纸条，小熊乐坏了。

生：小熊乐坏了，高兴得一蹦三尺高。

生：小熊看着可口的松果，呵呵大笑，张开嘴就想吃“人间美味”。

师：小朋友分享了小熊的快乐，也让我们乐在其中。让我们连起来乐读2——3自然段。

生齐读2——3自然段。纸船和风筝精品教学案例设计

师：小熊收到了快乐，还给松鼠送去了快乐，松鼠也乐坏了。请读读3——4自然段，找找松鼠乐坏了的原因，并结合图画来说一说，让我们分享松鼠的快乐。

生：松鼠看到天上飘来了一只风筝，那是小熊送给它的礼物，上面挂这一个红红的草莓，还有“祝你幸福！”，松鼠乐坏了。

生：松鼠乐坏了，看着这红艳艳的草莓，眼睛笑得眯成一条缝，嘴巴乐得合不拢。

生：松鼠乐坏了，翘起大尾巴，边跳边说：“我真是太幸福啦！小熊真是我的好朋友！

师：在纸船和风筝的帮助下，小熊和松鼠成了好朋友，这份友谊使它们很快乐，很幸福！

齐读1——5自然段。