菜园里教案设计

教学目标：

1、知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3、情感目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重点：

认字、写字、朗读儿歌。

教学难点：

读准“菜”、“卜”、“心”、“捉”、“藏”、“嘴”、“笳”的音，指导书写“心”、“风”。

教学准备：

1、教师准备：生字、词卡片；九种蔬菜；插图

2、学生准备：带一些自己认识的蔬菜、彩色笔。

教学时间：

两课时

教学过程：

第 一 课 时

教学目标：

一、 认识7个生字，会写“卜、心”2个字；认识一个笔画“卧钩”，扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

二、认识一些蔬菜，培养学生的识字能力。

教学重、难点：

一、教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，指导写字。

二、教学难点：读准“菜、卜、心、茄”的音，指导学生书写“心”。

课前准备：

一、 教师准备：生字、词卡片（卡片剪成蔬菜的形状）、九种蔬菜及放大的插图。

二、 学生准备：带一些自己认识的蔬菜。

教学流程：

一、实物导趣，揭示课题。

出示:南瓜西红柿实物。这都是什么？他们都是（蔬菜）蔬菜的家在哪里呢？（它们的家在菜园里）

今天我们就来学习第3课，板书：

cài yuán

3、菜 园 里

3、学习课题中的两个生字“菜、园”（读准平舌音“菜”。）

二、创设情境，尝试自学。

1、 带入虚拟情境，诱导自我发现。

同学们，我在房前开了一个菜园，现在正是各种蔬菜成熟的时候,你们想不想去看一看？贴插图。你们认识里面的哪些蔬菜呢？”

2、 激发学生热情，了解学生已知。

这些五颜六色、光泽诱人的蔬菜想和你们交朋友，你们愿意吗？它们的名字就在图下。你们认识里面的哪些字？是怎么认识的？

3、小组内交流自学情况。

4、诱导学生质疑。

三、游戏引趣，巩固感知。

1、找朋友游戏。

师举菜，学生举词卡，多种形式读词卡；然后师生交换过来，再请一个学生帮老师把以上蔬菜的名片贴在它们的图下。

2.把蔬菜送上货车。

你能把它们送上车吗？根据学生的回答，把词语移上货车上。(词语不带拼音)

3读句子：菜园里有豆角、萝卜、卷心菜。 (点击课件，剩下生字)

连读生字：菜 园 豆 角 萝 卜 心 (注意读得轻快、跳跃。

四、动手动脑 ，拼词拼字。

导语：请你们把这6个生字（出示卜、萝、园、菜、角、豆）摆成三个词语，再把六个部件摆成三个字，看谁摆得又正确又快。

① 学生拿出字卡，自己摆词。

② 四人小组合作把“艹、罗、囗、元、艹、采”摆成“萝”、“菜”、“园”三个字。）

五、课间律动——拔萝卜。

六、指导写字。

七、走向生活，扩展认字。

1你们在课外认识了哪些蔬菜，能把它们的名字介绍给我吗？学生答完后，说说自己是怎么认识这些菜名的。

2、教师小结：你们的学生方法真好，如果能坚持下去，将来一定比老师认的字还要多，老师把你们认的字组了一些词语，看谁会读（出示“青菜、土豆、公园、小心、花园、黄豆、菜地、校园”点学生读。）

附板书：

3、菜园里（课题设计成菜园门形状，四周画有蔬菜）

qié zi là jiāo huánɡ ɡuā

茄 子 辣 椒 黄 瓜

dòu jiǎo luó bo nán ɡuā

豆 角 萝 卜 南 瓜

bái cài juǎn xīn cài xī hónɡ shì

白 菜 卷 心 菜 西 红 柿

(九个词语旁边贴上这种菜的图片)

第 二 课 时

教学目标：

一、知识目标：认识七个生字，会写“又、风”两个字，认识风字旁。

二、能力目标：认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

三、情感目标：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

教学重、难点：

一、教学重点：识字、写字、朗读儿歌。

二、教学难点：读准“捉、藏、嘴”这三个字的音。写好“风”。

课前准备：

一、老师准备：生字、词卡片，在教室四周摆上九种蔬菜、CAI课件。

二、学生准备：彩色笔。

教学流程：

一、复习导入：

1复习生字。 菜园里优秀教案设计

2、复习九种蔬菜的名称。

二、感知蔬菜的特点：

1、师述：同学们，我把我家菜园里的菜摘来了，你们摸一摸它们的样子，看看它们的颜色，等一会儿在四人小组里说一说。

2、四人小组交流摸、看蔬菜的情况，谈自己的感受。

3、指名说。

三、初读儿歌，读准字音：

1、导语：我们书上第95页的一首儿歌，就写了这些蔬菜的特点，想读吗？

2、读儿歌，圈出不认识的字，多读几遍。

3、把不认识的字在四人小组里读一读，

4、师抽卡检查：①读准带有拼音的字 ②读去掉拼音的字。（重点读准“捉、藏、嘴”）

四、再读儿歌，读通句子：

1、自读

2、读给同桌听一听。

3、指名读，开火车读（一人读一行）。

4、再读儿歌，说说你读懂了什么？还有什么不明白的？

5、学生质疑：根据学生的提问，老师进行以下解疑

①理解“萝卜地下捉迷藏”

②演示“南瓜由青皮到黄皮”的过程，帮助学生理解“南瓜越老皮越黄”

③展示“菜园”

五、指导读儿歌：

1、导语：你们刚才看到了那么多可爱的蔬菜，想不想把它们可爱的样子读出来？你喜欢哪种蔬菜就读哪种蔬菜，想怎么读就怎么读，可以边读边做动作。

2、点学生读描写自己喜欢的蔬菜那一行。

3、师述：听到你们读得这么起劲，老师也想读，行吗？我们这样读：我来问，你们用书上的句子回答我。好吗？

①豆角长的啥模样？请喜欢豆角的同学回答我。（豆角青青细又长）

②黄瓜穿的啥衣裳？（黄瓜身穿绿衣裳）……

４、你们想这样读吗？同桌之间，一问一答。

５、全体起立，边读儿歌边做动作。

六、识记生字，指导书写。

七、请学生拿出彩笔，完成第９６页的“画画连连”。

附：全课的板书

3、菜园里（课题设计成菜园门形状，四周画有蔬菜）

qié zi là jiāo huánɡ ɡuā

茄 子 辣 椒 黄 瓜

dòu jiǎo luó bo nán ɡuā

豆 角 萝 卜 南 瓜

bái cài juǎn xīn cài xī hónɡ shì

白 菜 卷 心 菜 西 红 柿

(九个词语旁边贴上这种菜的图片)