“红领巾”真好教学案例设计
教学目标:
1.学会“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个字。会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个生字,
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
4.通过看图理解课文,让学生充分感受大自然的美,培养学生的审美情趣。
教学重点
学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要保护鸟类。
教学难点
了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?
课时安排 2课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解大意。
2、教学生字新词。会仿说“叽叽喳喳、扑棱棱 ”这2类词语。
3、会用“一会儿……一会儿……”说句子。
4、教学课文一、二小节,感受小鸟的快乐和活跃。体味鸟类与自然的和谐。
5、补充鸟类的知识,能说怎样的小鸟,及鸟儿的作用。
教学重点:
字、词,学习课文第一、二小节
教学难点:
有感情地朗读第一、二小节,体会鸟类与自然的和谐。
教学过程:
课前热身
1、出示鸟类图片,学生欣赏。
2、看了图片后,你想说些什么?
一、 看图导入
出示课文插图
1、从这幅图上你看到了什么?
2、叙述图意(什么时间,谁在什么地方干什么?)
课文是怎样描述的。今天我们就来学习第26课。出示课题:“红领巾”真好。请大家打开课本。
教学“领”
二、 初读课文
1、自由大声读课文,要求读准字音,读通句子,碰到有困难的地方,自己多读几遍。(要求学生借助汉语拼音,先读准生字的字音,再轻声读课文,把句子读通顺。)
1)下面老师来检查一下大家自己学的情况。出示词语
木牌 鸟巢 蓬松 活跃 崭新
扑棱棱 叽叽喳喳
这些词语你会读吗?
齐读词语。
领读
同桌检查读
个别检查
2)这些词中有些比较特别。像“扑棱棱、叽叽喳喳”,你发现它们的特别的地方了吗?
词语积累 ABB AABB 并指导朗读
3)学了词语,再看图,你能用我们刚才学的词语来说说你在图上看到的小鸟。你还用课外学会的词说怎样的小鸟。
4)去掉拼音,学生字,你还会读吗?
叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌
5)教学“跃”
2、指名分节试读课文,读后评议。
3、自由读课文,你知道了什么。?
三、 学习第一自然段
1、课文把小鸟写的多可爱多快乐啊。
师引读“清晨,林中谁最快乐?”
2、这是快乐的小鸟,从哪里看出来?
指名回答。
理解“一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。”
3、“一会儿……一会儿……”是怎么样做事情?它和“一边……一边……”有什么不同。用“一会儿……一会儿……”说句子。
4、指导朗读第一节。谁能用快乐的语气来读第一小节。
如果再活泼一点就好了。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”加上动作怎么样?
5、你能不能给第一小节加个小标题。
四、 学习第二自然段
1、是呀,小鸟不但会唱歌还会捉害虫。我们一起来读第二自然段。
2、师“扑棱棱,飞来飞去”。这是小鸟飞行时的动作,一定要读得轻巧、机灵。
3、和老师一起配合来读一读第二小节》师引读:“清晨,林中谁最活跃?”
4、师:同学们你们现在就是小鸟,老师来问一个问题:“小鸟小鸟,你们扑棱棱,飞来飞去干什么”(捉害虫)
师:你飞来飞去捉害虫觉得累吗?辛苦吗?你为什么会觉得不累呢?你真是一只勤劳的小鸟,你来读一读。你真是人类的好帮手,人类要感谢你呢!嗯,你这是在做好事呢!老师真喜欢你,相信大家也一样喜欢你!你真棒!
师:下面你边表演,边把捉害虫的情景读给老师听,好吗?
5、给第二小节加个小标题吧。
五、 拓展鸟的资料
1、鸟儿是捕捉害虫的能手。
一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜虫。
一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫.
一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。
啄木鸟用其强有力的喙(huì)吃到树干中的有害昆虫。
小麻雀几乎全部吃虫子。
灰喜鹊从昆虫开始活动一直到它们蛰(zhé)伏,几乎就是个灭虫机器。
六、作业
1、查一查鸟类的知识。
2、说一说鸟类的好处。
3、想一想怎样保护鸟类。
板书: “红领巾”真好
快乐的
小鸟
活跃的
第二课时
教学目标:
1、理解“红领巾”指什么?
2、引导背诵课文。
3、了解鸟类的作用,有爱鸟护鸟的意识。
教学重点:
理解“红领巾”指什么。背诵课文
教学难点:
感情朗读,怎样保护鸟类
教学过程:
一复习导入
1、复习字词
开火车认读生字并组词。
2、我会填
机灵的( ) 翠绿的( ) 蓬松的( ) 快乐的( )
3、读一读,填一填
①&nb
sp; 叽叽喳喳 ②呱呱呱 ③汪汪汪 ④轰隆隆 ⑤丁丁冬冬 ⑥哗啦啦
泉水唱歌( ) 青蛙唱歌( ) 雷公公说话( ) 大雨倾盆( ) 小鸟鸣叫( ) 小狗看见主人( )
过渡:通过上节课的学习,你知道了什么?看到这么快乐活跃的小鸟,我们该怎么做呢?现在继续学习26课。
二、学习第三节
1、我们先来看课文第三小节,看看“红领巾”怎么做的?
自读第三小节回答问题。
2、这里的“红领巾”指谁?
3、他们为什么这么做呢?引导学生说小鸟的作用
语言训练:小鸟会( ),会( ),还会( ),所以我们要( )小鸟。
4、我们还可以怎样保护小鸟。
5、小鸟看到我们这么爱护他们,小鸟会说些什么呢?
6、指导用赞美的语气来朗读最后一句
三、总结背诵
鸟儿和我们人类是好朋友,我们爱鸟,鸟儿为人类做事。这样在自然中才会和谐共存。
我们一起来读读课文,再次感受鸟与自然、人类的和谐。
这篇课文很有意思,每个小节都是一问一答。
老师问,学生答。男女生互问。同桌互问。
试着背诵。
四、写字指导
羽 捉 理 蹦 灵 晨
重点指导“蹦 晨”
五、作业:完成作业本作业
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