小柳树和小枣树教案设计
教学目标：
1、认识“枣、浅”8个生字，会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
教学重点：
认识8个生字，会写10个字；通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。
教学难点；
使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教具准备：
课前了解柳树和枣树；多媒体课件。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 认识本课8个生字，会写生字“浅”和“思”。
2、 能正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
教学过程：
一、激趣引题
1、（课件出示小柳树和小枣树），孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！说说看，这两棵小树，各有什么特点？
2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板书课题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？这两棵树之间到底发生了什么事，让我们看看课文是怎么说的。
二、初读课文，字词过关。
1、自由朗读课文，要求：把不认识的生字圈出来，对照小树叶中的拼音把圈出的生字多读两遍，把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、运用学过的方法记一记生字的读音与字形。
3、同桌同学在生字条里相互指认生字。
4、出示课件检测生字认记情况。
（1）认读词语。（课件出示）指名拼读，带拼音齐读。
（2）去掉拼音，开火车认读词语；小老师领读。
（3）交流记字方法并给生字找朋友。
（4）指导书写生字“浅”和“思”。
5、朗读句子。（课件显示带生字的句子）谁能把这些带生字的句子读好呢？学生选择句子朗读。
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我啊？”
小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗．．．．．．”
你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早。
你长得也比我快，等你张大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！
小柳树听了，不好意思地笑了。
6选择自己最喜欢的段落和句子大声练习朗读，注意把句子读正确、读通顺。
三、整体感知
1、小组轮读课文。
2、说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事？
第二课时
教学目标：
1、 掌握巩固本课生字，会写其余8个字。
2、 有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学过程：
一、巩固识字
1、 游戏组字。
2、 开火车认读生字并组词。
3、 完成课后“读读抄抄”。
三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，用不同的符号画出描写小柳树和小枣树的词句。
2、学生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：
①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）
②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
（2）语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话，你认为它怎么样？
④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
⑦评议对话的语气，挑战表演。
⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？
3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
4、小组交流讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗？说说你的看法。
5、全班交流汇报。
四、拓展延伸，总结
1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。小结：既要看到别人的长处，又要发现自己的不足。
3、你能用识字4其中的几个成语来形容一下吗？（课件出示：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰）。
五、作业设计
1、指导写字。
（1） 看要求会写的字，说说发现了什么规律？想想怎样记住它们。
（2） 汇报记忆方法。
（3） 教师范写，提示注意点。
（4） 学生练习书写。
2、 有声有色地朗读课文。
六、拓展练习（机动）
写一、两句话，夸夸身边的人。
七、板书设计；
15 小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
&n
bsp; 又细又长 光秃秃
跳舞 结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
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